Jak si stojí české vzdělávání ve srovnání s dalšími zeměmi OECD? Přinášíme výsledky nové statistiky

Tato čísla nabízí srovnání, jak si Česká republika vede mezi ostatními zeměmi ve výkonnostních faktorech typu podíly vysokoškoláků v populaci, nebo mohou sloužit jako významná argumentace pro navyšování státních prostředků do vzdělávání při pohledu na procenta HDP směřujících do školství.

Co data ukazují:

• Poměr vysokoškoláků se v ČR během 21 let zvýšil o 24 %.
• V Praze je podíl vysokoškolsky vzdělaných obyvatel 50 %, na severozápadě Čech pouze 15 %.
• Zatímco ve 12 zemích OECD umožňují pokračování na vysokou školu všechny středoškolské obory, v ČR je to pouze 62 % středních škol.
• Výdaje do školství na základě podílu HDP jsou v ČR stále nižší než průměr OECD.
• Průměr OECD v růstu učitelských platů mezi lety 2015–2021 byl 6 %. V České republice se zvýšily platy za stejné období o 37 %.
• V České republice trvá učitelům dosáhnout platového maxima více než 30 let oproti zemím jako Skotsko či Austrálie, kde lze dosáhnout stejného výsledku za méně než 10 let.
• Čeští učitelé věnují nevýukovým aktivitám 66 % celkové pracovní doby oproti průměru OECD – 56 %.

V podkladu detailně rozebíráme právě nárůst počtu vysokoškoláků, platy učitelů a jejich pracovní náplň i vysoké školy. Kompletní podklad najdete ZDE.