Re: Komunikace v praxi
Fór je např. v tom, že i když dítě pomůže, vůbec nemusí být "hodné", ale třeba prospěchářské, vyčůrané, úzkostlivé, submisivní apod.
Motivy druhého zkrátka neznáš. Takže když pak dítěti řekneš, že je "hodný" v situaci viz výše a pak že má "být hodný ve škole", nedává mu to smysl. Za své pocity člověk víceméně ručí, za druhé nikdy.
Odpovědět