Re: Psycholožka: Klasická škola tvoří nesvobodné lidi závislé na autoritách

"No tak ja prave to "nalejvani" povazuju za utloukani - kdyz "mne" nekdo nuti si pamatovat neco, co nepovazuju za nutne, tak si to proste pamatuju par tejdnu. Ale kdyz si to vyberu sama, najdu si k tomu dalsi veci, naucim se vic, a nikdo mi neda blbou znamku proto, ze to "vyteklo"."

Neber si to prosím osobně, ale přesně tenhle přístup považuju za naprosto absurdní.

Fakt si myslíš, že je možné nechat na žákovi, aby posoudil, co "považuje za nutné", že ten žák má na to kapacitu a že všichni žáci budou uvědomělí a sami od sebe se naučí se všechno, co patří do nějakýho ucelenýho základu?

Ono je dost tezke diskutovat takhle pisemne, co ma kdo vlastne namysli – nemuze se porad opakovat neco, co se uz napsalo a jak se to myslelo:
Ja treba ten clanek psycholozky cetla ”jinyma ocima”, protoze jsem to v praxi celkem aplikovala dlouha leta. A to jak pro dospele, tak pro deti.
Chapu, ze se ti to zda absurdni.
Jenze tady nejde o tom, jak jsem napsala X_X, ze dite prijde do skoly jako cisty list a ocekava se od nej, ze SAMO prijde na to, ze by bylo dobry bejt na neco zvedavy a neco se naucit. Asi tak jako mimino nechat v postylce a predpokladat, ze se bez stimulace nauci mluvit a chodit a pod.
JEDEN ze zpusobu je predlozit diteti moznosti, a kazde dite se na neco upne. Kdyz teda ne, coz je neobvykle, tak vysvetlit neco o par vecech… Proste vychazet z toho, co dite zaujme, a nechat ho v tom pokracovat – ono to upouta obvykle I par deti kolem,
Napsala jsem, ze na zacatku roku ja osobne predkladam seznam toho, co deti dle osnov za ten rok maji umet (proste na nejvyssim stadium mam povinnost je pripravit na dalsi stadium, takze nemuzu posilat deti bez potrebnych vedomosti k dalsimu uciteli, ktery pracuje jinak, ze jo). Podklady bud dostanou, nebo si je hledaji (no a predstav si, nepouzivam ani zadne ucebnice…). Funguje to tak, ze pracuji ve skupinkach – sami si je daji dohromady, diskutuji, pomahaji si, vysvetluji si navzajem atd atd atd – a ja chodim kolem a doplnuju, odpovidam, predkladam… A koncem roku ten seznam a jeste dalsi veci mame odpracovany. Ale ne tak, ze ja stojim u tabule, prednasim, davam za ukol, zkousim a znamkuju. (=nalejvani a autoritativni vyuka).
Cili ze deti umeji to, co umet maji, ALE UCI SE TO JINYM ZPUSOBEM.