Re: Psycholožka: Klasická škola tvoří nesvobodné lidi závislé na autoritách

chybí ten ZÁKLAD, takže si najdu třeba co znamená nějaký slovíčko, ale už je problematický správný pochopení celý věty.


Tady je taky jedna vec: jelikoz teda ucim jazyky.
MY slovicka nehledame. my hledame smysl cele vety. Slovicko si najdes a jak jsi sama napsala, mas problem s pochopenim cele vety - zaklad neni jen slovicko a gramatika, ale ze se neco nejak rekne (a hodne casto to nejak s tou gramatikou a ani s vyznamem slovicka nema nic spolecneho, protoze zrovna treba v te vete slovicko znamena neco jineho, gramaticka vyjimka, nebo proste "takhle se to rekne"9. atd atd atd,

Napsala jsem, ze ucim skupiny ruzneho veku, ruzneho stadia (znalosti) jazyka, ruzne konstelace skupin a pod. - tam proste nemuzes stat u tabule a recnit, protoze kazdy je nekde jinde, krome toho nekdo prijde v tu hodinu, nekdo jinej den, kdyz uz by to jako bylo odrecnene a co ted, znova to vykladat vsem, kdyz nekteri jsou uz zas jinde? Probirat stejnou latku a stejny postu s detmi v sedme a devate tride, kdyz je tam mas dohromady?

Tak to proste chtelo uplne jiny pristup - a hlavne dat detem moznost na nej mit vliv a PRESTO je zaujmout natolik, ze se ucit chteji.

Pred par lety jsem dostala zakyni zacatecnici do skupiny deti narozenych v zemi. Ona se musela ucit zaklady, ty deti musely pracovat podle osnov a dostat znamky, aby mohly dal na gymnazium.

Holka byla inteligentni a za par hodin inspirovala ty druhe natolik, ze nejen ze ji vysvetlovali a pomahali, ale prijimali od ni napady a prizpusobovali je tomu, s cim pracovali oni. Ta holka po roce a pul mela lepsi vysvedceni z vetsiny predmetu, nez zaci (co ke mne nechodili, ale s mistnim puvodem), a nejen to - diky ni se zvedla uroven i v me skupine, protoze ti druzi ji jednak pomahali s jazykem a vysvetlovali (=upevnovali sve vlastni znalosti a hledali dalsi moznosti, co a jak je s tou gramatikou a pochopili to jinak), a diky tomu, ze ona zas mela plno napadu, co a jak napsat, coz inspirovalo ty ostatni k tomu, ze delali jine a nove veci.
Mohla jsem si stoupnout u tabule a prohlasit "takhle ne, vy ted mate pracovat s timhle".
To je to, co nazyvam "nechat dite, aby si vybralo samo" oproti "autoritativni vyuka" a nalejvani.

No, a nikoho jsem nemusela ani trestat za neco, co nestihli/neudelali/nechteli, ani vychvalovat, jak je kdo lepsi.