Názory k článku Budou děti nešikovné kvůli tabletům?

Tak to poslední zmiňované bych tak nezatracovala, souvisí to s myšlením, jaké strategie člověk použije, aby dosáhl urč. cíle, učí se rozhodovat. Já mám ještě malé děti, hrajeme člověče, mlýn a podobné ptákoviny, děti se učí dodržovat pravidla a reagovat tak, aby byly při hře úspěšné... .Je to docela fuška a zkouška trpělivosti mé i dětí, navíc pracujeme s hypotézami (co se stane, když udělám tohle..). Pro děti je určitě mnohem lepší, když s nimi hry hraje dospělý a je jim průvodcem i rádcem, ale co když nemá zrovna čas nebo náladu? Holt nastupuje oblíbená metoda pokus-omyl, chytré děti si pak úspěšnou strategii zapamatují a umějí ji aplikovat při dalších hrách.
Jako pedagog jsem proti všem extrémům, tablety bych nezakazovala. Ale proč stresovat děti tím, že jim na tablet vymezím dobu od -do? Copak takhle budou relaxovat? Relax je pro každého člověka, který organizaci bere jako nutné zlo, to právo dělat si, co chci a co mě baví. A když chci zrovna vyhrát nad mafiánem, zabere to dvě hoďky, jak mám teda u toho relaxovat, když mě tlačí čas?
~

To "škola za nás" je pěkný klišé. Vždycky byli lepší a horší učitelé. Ti lepší učili v souvislostech a zajímavě i před třiceti lety, ti horší... existují i dnes, no.
Já jsem při své školní docházce fakt nezažila JEDINÉHO učitele, který by vyžadoval učení se věcí ze sešitu zpaměti a nesnesl vlastní formulace. NAOPAK jsme byli hodně podporovaní k tomu, abychom to říkali vlastními slovy.

Ani já nevím, dcera je již v páté třídě. Nastoupila do školy s klasickou výukou. Od druhé ji ve škole zlepšily a začaly s lepší, novější metodou výuky. Když jsem se ve třetí třídě pozastavila nad tím,že má dcera jedničky z matematiky, ale tvrdí že 3*7 je 19, bylo mi vysvětleno, že JÍ TO DOJDE. Vydržela jsem čekat ještě půl roku a pak jsme fofrem utíkali do školy s biflováním násobilky i vyjmenovaných slov.....V této škole má i výuku na PC a interaktivní tabule, zpracovává projekty...... Jen ty jedničky se změnily na trojky( odpovídají přesně jejím znalostem).
Tablet má od třetí třídy, přístup k PC od první třídy a když ji chci potrestat, tak nemá ani trochu cenu ji je zakazovat, protože tablet (teď jsem koukala) je již 8 dní nezapnutý a PC dcer jsme již minimálně 14 dní nezapli ( je sice dcer, ale heslo znám jen já a manžel - máme ještě jednu 6 letou). Nemám pocit, že by na spolužáky ztrácela, umí hrát hry, najde si co potřebuje- od školních věcí, jízdní řády až po cokoli co ji zajímá. Jedinou připomínku, kterou má ohledně našeho omezování je, že nezná Ordinaci v růžové zahradě(chodí totiž spát v 20,00 hodin),a tak se pak druhý den "nechytá".
Podle mě některé věci opravdu na internetu najdete, ale jiné prostě do té hlavy nedostanete jinak než nalitím. A tříleté dítě sice umí rychle mačkat knoflíky na klávesnici ,myši.... , ale určitě je pro něj zajímavější informace,že malí králíčci jsou po narození slepý, než že po třetím levlu je lepší hru restartovat než se nechat ve čtvrtém zasebevraždit.

Zdravím všechny. Myslím, že v té poslední větě jste TO naprosto vystihla Každá generace je technikou posunuta vpřed, ale s devastujícím účinkem na psychiku. Je to věc odpovědnosti každého jedince. Za děti odpovídají rodiče. Hlavně oni by se měli zajímat, co jejich děti dělají nejen doma, mimo domov, ale i ve škole. Použití tabletů by mělo být pod odbornou konrolou každého pedagoga. Odborný pohled směřuji zejména ke zdravotním hlediskům - kdo zkusil používat tablet jednu hodinu /60 minut/, dobře ví, jak je to náročné na jemnou motoriku ruky. Po 10 minutách nastává křeč v oblasti zápěstí a ruka "tuhne". O rozvoji grafomotoriky nemá, v případě častého používání tabletů, smysl mluvit. Komenský převzal od španělského myslitele Viva /Vives/ perfektní myšlenku, kterou volně předkládám: "Vše, co projde rukou, projde i hlavou." Ovšem tady je třeba zmínit právě ten významný faktor psaní rukou. Je pravda, že v té době ještě nebylo písmo vázané, ale už samotná grafomotorika vyvinutá při psaní písmene byla, je a bude naprosto klíčová pro ukládání do dlouhodobé paměti. Psaní ve smyslu grafomotorické činnosti má však ještě mnohem důležitější význam - a to pro rozvoj myšlení jako takového. Tož tak. Hezký den všem. BT