Re: Smysl domácích úkolů.

Kamisi,

to, co popisuješ, je velmi zajímavé, ale byla by to skutečně radikální změna - mnohem radikálnější než postupný přechod od frontální výuky k jiným formám (ano, jen někde a někdy, ale dá se to dělat postupně, někteří kantoři to dělají jako osvěžení, jiní skoro pořád...) nebo nahrazení známek slovním hodnocením... Vyžaduje mít přesné zápisy pro jednotlivé žáky, kam došli ve které dovednosti / předmětu - kvůli možným přestupům a změnám učitelů a tak. Taky je pak potřeba nějaký srovnávací bod, pravděpodobně před středními školami - to by asi z větší části vyřešily dobře stanovené přijímačky. Ale obecně mi ten systém přijde tolik jiný, že se nedá provádět příliš postupně - to si může dovolit učitelka v první druhé třídě (a potřebovala by menší počet žáků, aby to bylo možné udělat ve větší míře víc než pro dvě tři výjimky s individuálním plánem), jinak se v současném systému hroutí návaznost, která je sakra důležitá (jak ví každý, kdo se stěhoval).

Navíc jak vidím laborování se státními maturitami, což je taky větší změna nařízená shora, tak mě omývá při představě, co by se dělo při nařízení něčeho takového...