Re: Ohnivý koutek aneb co dělat, když dojdou velké sirky

Ahoj Hani (Gothic),

s tým tiamínom sme sa asi zle pochopili, o poruchách reči sa v článku nehovorilo nič. Ale ostatné príznaky nedostatku tiamínu mi celkom sedeli na Lerinka :-). Kopírujem sem ten článok:

"Tiamín čiže vitamín B 1 je veľmi dôležitý pre zdravie nervov a svalov. A rovnako je podstatný pre ďalšie telesné funkcie, najmä uvoľňovanie energie a cukrov, udržiava potrebnú hladinu kyslíka v krvi. Pri jeho nedostatku sme podráždení, horšie sa koncentrujeme a môžeme trpieť depresiou. Môže nás tiež trápiť únava, bolesti svalov, zlý spánok a znížená chuť do jedla. Ak nám tento vo vode rozpustný vitamín dlhodobo chýba, môže nastať poškodenie nervov, oslabenie svalstva a strata pamäti. Jeho nedostatkom trpia často alkoholici.

Aby sme sa vyhli stavom, ktoré sa môžu končiť aj smrťou, mali by sme jesť pravidelne hrach a iné strukoviny. Tiamín sa vyskytuje aj v pečienke, pšeničných klíčkoch, slnečnicových semenách, kvasniciach, zemiakoch, bravčovom mäse, rybách, cestovinách, celozrnnom chlebe a obilninách. Veľmi dôležitý je pre tehotné a dojčiace ženy a pre deti v období prudkého rastu.

No aj pri predávkovaní tiamínom môže mať človek problémy. Zvykne vtedy pociťovať slabosť, nepokoj, potí sa, je mu na vracanie, má problémy s dýchaním a môže mu opuchnúť jazyk, pery alebo celá tvár."

NO, akurát mi na Lerinka nesedí to "oslabenie svalstva" :-)))))

Inak ja ďakujem za ten článok o poruchách reči, pre mňa bol dosť zaujímavý. Moja dcéra (skoro 6r.) má tiež problémy s rečou a ako to tak čítam, možno by to zapadlo aj do nejakej dysfázie. Reč jej naskočila v norme, dokonca až veľmi rýchlo, prvé významové slovo mala asi v desiatom mesiaci, v roku to bolo možno aj vyše 10 významových slov a citosloviec. Dalo sa s ňou super dohodnúť, aj ona nám super rozumela, ale jej reč sa potom rozvíjala dosť pomaly. Viem že napr. loptička bola "gú" v 12 mesiacooh aj v roku a trištvrte. Proste sa dosť dlho vyjadrovala skratkovito a v rôznych citoslovciach. Nehovoriac o tom, že hovorila veľmi nezrozumiteľne, nedokázala vysloviť mnohé hlásky. Slová začala spájať až nejaký ten mesiac pred druhými narodeninami, potom sa to celkom rozbehlo, ale stále hovorila dosť nezrozumiteľne. Keď dnes pozerám staré videozáznamy, mám už problém rozumieť jej. Keď mala asi štyri a pol roka, začali sme chodiť na logopédiu, najprv ju naučili L (vie ho vysloviť, ale používa ho veľmi málo), teraz cvičíme R. Ostatné hlásky sa ako-tak napravili samé, ale aj tak ju občas pristihnem, ako v reči zamieňa napr. H a CH. Horšie je, že jej reč je stále dosť agramatická, bežne v dlhších vetách nedokáže dať v slovách správne pádové koncovky. Takisto nedokáže vysloviť dlhšie slová, spomínam si napr. na "chovprodukt", "najdôležitejšiemu" atď. Zrejme s tým súvisí aj to, že ešte s istotou nerozlišuje pravú a ľavú ruku. Musí dosť dlho rozmýšľať, kým si je istá, riadi sa vlastne len tým, že si predstaví, ktorou rukou píše, nedokáže si to vybaviť automaticky. Občas sa jej podarí prehodiť slová súvisiace s určením času, napr. povie "tento džúsik je na stole ešte odzajtra". Ťažko sa jej tiež reč napravuje, ak sa niečo naučila zle, je veľký problém naučiť ju to správne
Pamätám sa, že keď bola menšia, dosť zle som prežívala, že nedokázala dobre vyjadriť svoje myšlienky a nápady. Bolo mi jej ľúto, lebo som videla, že je veľmi šikovná a vlastne nemala možnosť ako to "predať". Takisto väčšina jej záchvatov zlosti bola kvôli tomu, že sme jej nerozumeli. S mamou sme už mali dohodnutý taký systém, že ak ju strážila a stalo sa, že si neporozumeli, kázala malej zapamätať si, o aké slovo išlo a keď som prišla za nimi, malá mi to zopakovala a ja som vysvetlila, čo vlastne chcela povedať.

Veľmi ma zaujali najmä tie riadky o asymetrii mozgu, o tom, aká má byť a že deťom s dysfáziou buď chýba alebo je prehodená. Dcérka totiž bola sledovaná u neurológa a mali sme aj cvičiť Vojtovku - dôvod bol centrálna koordinačná porucha s ľavostrannou asymetriou. Lenže malá sa vyvíjala v rámci vývojových medzníkov, s motorikou nemala výrazné problémy, tak sme cvičenie dosť flákali. Asymetria sa prejavovala prakticky len pri vyšetrení polohových reakcií, inak vlastne ani nie - malá chytala veci obidvoma ručičkami, obracala sa cez obe strany atď. Ale nedalo nám to a predsa len sme ju nechali ešte po známosti vyšetriť ďalšej neurologičke. Spravila sono mozgu a výsledok znel asymetria (tuším) mozgových komôr - ale vraj taký malá, že je to bežný nález a behá s tým bez problémov po svete kopec ľudí. Ďalej sme to teda vôbec neriešili, malá sa inak vyvíjala v norme, tesne pred prvými narodeninami začala chodiť, bola šikovná... Vlastne až teraz som začala nad výsledkom toho sona uvažovať. Ozaj, ešte nám tá lekárka vravela, že podľa sona by malá nemala mať ľavostrannú ale pravostrannú asymetriu... mali sme v tom chaos a spoľahli sme sa na to, že malá je vlastne OK.
Dosť podstatná vec je aj to, že malá mala zrejme aj oslabené svalstvo jazyka. Na väčšine fotiek z najrannejšieho detstva jej trčí jazýček, mala akoby zaštopľovanú pusinku, viem že to trvalo pár mesiacov...

Takže ešte raz za info, uvidíme, ako to bude vyzerať v škole, bohužiaľ mám také tušenie, že asi budeme bojovať s dyslexiou, uvidíme... Ozaj, malá má super slovnú zásobu, ale často má problém pohľadať správne slovo. Pri IQ testoch mala rozdiel medzi verbálnym a názornym IQ 15 bodov...
Uvediem príklad z minulého týždňa:

JA: Čo je toto?
B: Žmýkačka.
JA: Dobre a čo je toto (ukazujem na práčku)?
B: ééééé.....umývačka?
JA: Nie, umývačku máme v kuchyni. Toto nie je umývačka. Fakt si nevieš spomenúť? No čo tu robievame?
B: Neviem. Umývame?
JA: Nie. Čo akože robíš, keď chceš hračkám vyčistiť šaty?
B: Neviem. (dlhé premýšľanie, konečne jej to pomaly dochádza) Periem?
JA: No jasné! A my perieme tu, tak čo je to?
B: Práčka?

Podotýkam, že práčku normálne pozná, spomína ju atď. Len občas jej takto vypadne úplne známe slovo - už sme takto riešili ryžu, punčocháče...

Zuzana - sestra od Gothic