| Františka85 | 
 |
(22.1.2014 11:34:37)
Sama jsem měla odklad a považuju to za jedno z nejhorších rozhodnutí mé mámy. V březnu v první třídě mi bylo osm, byla jsem myšlením úplně jinde než spolužáci a cítila jsem se mezi nimi jako kobyla. Byla jsem tehdy velká, o pěkných pár kilo těžší a předčasná puberta k tomu taky přidala. Pocit nezapadnutí mezi děti se se mnou táhnul až do maturity.
|
| Martina, 2 děti | •
|
(22.1.2014 12:32:18)
Já můžu porovnávat s Itálii, kde žiju a kde mám jedno školní 5. tř. a jedno předškolní dítě. Jak tady zaznělo, že se nemůže porovnávat se zahraničím, protože tam jsou jiné nároky na dítě ... nevím jak v Anglii, ale v IT se na děti v základních školách kladou mnohem vyšší nároky než v ČR (v 1. třídě v listopadu už psali psacím celou abecedu - diktáty). Neříkám, jestli je to správně nebo ne, jen že to tak je a že odklad nemá nikdo. Navíc do první třídy nastupují děti, kterým je 6 let do prosince, takže v době nástupu je jim ještě 5. Některé jdou dokonce dříve, syn má ve třídě i děti narozené v březnu (takže po skoro celou 1. tř. jim bylo 5). Opět, neříkám, že je to správně, ale v synově třídě to všichni zvládli.
|
| Žouda | •
|
(25.1.2014 19:38:08)
Itálie je kapitola sama pro sebe. Co v Čechách čtou školáci, čtou v Itálii až důchodci  Měla jsem možnost navštívit několik domácností a knížky nejsou nikde vidět..
Musejí rychle probrat látku z toho důvodu, protože mají v létě 3 měsíce prázdnin a i ve školním roce více volna než české děti..
|
| Martina, 2 děti | •
|
(27.1.2014 12:51:36)
Jen bych se chtěla proti tomuto ohradit, protože z návštěvy několika domácností si člověk nemůže udělat obrázek o celé zemi. Asi jste navštěvovala domácnosti pouze určitých sociálních skupin. V mém okruhu mají knihy doma běžně. Mimochodem klasické literatury se v IT učí mnohem více než u nás. Můj syn v 5. třídě zná Homéra, ví, o čem je Iliada i Odyssea, zná Danta a strukturu Božské komedie, ve škole čtou Pastenakovy verše ... A mohla bych pokračovat.
|
|
| Taky Martina , 2 kluci | •
|
(28.1.2014 23:43:18)
Prazdniny sice maji v IT delsi, ale dostavaji ukoly a je jich hodne. My jsme prave prosincovi a syn musel jit uz v 5.5 do prvni tridy, protoze tady se odklady nedelaji. Zvladl to, ale je vystresovany a mam stejnou zkusenost jako Martina. V listopadu v prvni uz psali vety a tlak na deti je veliky, ukolu hodne, kdyz si uvedomim, ze v CR by mohl klidne jeste byt letos ve skolce a ted uz je ve druhe tride a ucitelka resi, ze pise pomalu a neuhledne, tak si rikam nac ten spech.
|
| Žouda | •
|
(30.1.2014 12:38:30)
Samozřejmě, že pokud to dítě nezvládá, je lepší odklad. Velký tlak na děti se odrazí na jejich psychice a časté nemocnosti.
Ráda bych se vrátila ještě k tématu Itálie. Nerada bych tím někoho urazila, ale za pár let jsem měla možnost poznat spoustu lidí různých sociálních vrstev a nestačila žasnout.
Nevím čím to je zdali výukou ve školách či rodině, ale nechám na ostatních k posouzení :)
Žena kterou znám má vysokoškolské vzdělání a o to více mě zarazily její názory. Hrozně se divila tomu, jak je možně že děti nemůžou s vysokou teplotou na přímé sluníčko, prý to nikdy neslyšela Do morku kostí se se mnou dohadovala, že teplota naměřená v konečníku je správná a v podpaží se přičítá jeden stupeň. Vajíčka neuchovává v lednici, ale v lince v kuchyni, kde bývá v létě až 35 stupňů. Na spaní prý stačí maximálně 13 stupňů a tak bych mohla pokračovat dál..
Jiná paní zas tvrdila, že její 6 ti letý syn, má vysokou teplotu z toho, že snědl hrst ostružin, přitom bylo vidět, že je silně nachlazený,zelenou nudli u nosu jak opratě.
Nejvíce mne asi překvapilo, že sestřička na pohotovosti ani nevěděla, že nějaká Česká republika existuje a pan doktor zabodoval nejvíce.
Při vysoké teplotě intenzivním zvracení a průjmu doporučil synovi podávat k pití mléko a džus..
Mám spoustu různých takových zkušeností a věřte mi, že si vážně připadám jak kdybych se vrátila minimálně 40 let zpátky 
|
|
|
|
|
| Tiba | •
|
(22.1.2014 12:44:31)
No vidíš, já červnová neměla a považuju to také za nejhorší rozhodnutí.
Byla jsem druhá nejmladší ve třídě, podzimní pro mě byly jako z cizí planety.
Za celá školní léta jsem se nezbavila pocitu, že být o rok níž bylo by to lepší.
A to jsem ve finále s VŠ a patřila jsem mezi premianty.
|
|
| Muška | •
|
(22.1.2014 14:50:08)
Souhlasím, květnová dcera je ted v první třídě a polovina dětí je odkladových(a to i podzimních s odkladem). Jsou to všechno normální, živé,chytré nebo průměrně chytré děti. V šatně hned poznám pravého prvňáka, to jsou ti, kteří si občas ještě do školy vezmou hračku, mají ty dětské výrazy, opravdu jsou hraví a to je podle mne v pořádku, tak by měl prvňák vypadat. U nás a většinou i dle zkušeností kamarádek jsou ti odklaďáci(hlavně ti podzimní) fakt velcí až mohutní, jaksi se na první třídu nehodící. A že jsou myšlením tam, kde si myslím že by prvňák být ještě neměl (ať už je to oprsklost, arogance, občas i vulgarita), to je druhá věc!Takže za mě odklad opravdu jen z velmi závažných zdravotních důvodů, nějaké dys-, hravost atd. bych vůbec neřešila. Já jsem doporučení z PPP o odkladu své dcery- když jsem si přečetl, že dcera je drobná(nyní 21kg), hravá(bylo jí tehdy 5,5let) a trpí zvýšeným neklidem a rychlou unavitelností(prostě normální živá holka)-rovnou vyhodila do koše.
|
| Markéta, kluci 12 a 5 | •
|
(22.1.2014 14:52:22)
Ty jsi dobrá, když už v šatně poznáš, že dítě mělo odklad zbytečně. To spojování vzrůstu a školní zralosti je legrační, a to na obě strany.
|
| Muška | •
|
(22.1.2014 14:57:49)
V šatně vidím zbytečné odklaďáky, tedy děti, které dobře znám (ze třídy dcery) nebo děti mých kamarádek, které rovněž samozřejmě znám. A jestli si četla, můj názor je takový, že bych dala odklady jen opravdu z velmi závažných zdravotních důvodů.
|
| Markéta, kluci 12 a 5 | •
|
(22.1.2014 15:10:06)
Promiň, nevěděla jsem, že ty děti znáš a víš, že důvod k odkladu nebyl, to z tvého příspěvku nevyplývalo.
Jinak si myslím, že oprsklost, arogance a vulgarita není ani tak dána tím, jestli je dítěti 6 nebo 7, jako spíše prostředím, ve kterém vyrůstá a ve kterém se pohybuje.
|
|
| Jana | •
|
(22.1.2014 15:22:43)
Muško, ve vaší škole mají rodiče povolený vstup do šaten?
Pokud je tvoje dítě zralé na první třídu, mělo by se i samo obléct. Právě díky rodičům v šatně se mému dítěti v tomto školním roce už ztratila pláštěnka a zimní bunda.
|
| Muška | •
|
(22.1.2014 16:31:44)
Nejen do šaten, ale taky do tříd, kdykoliv. Učitelé jsou dostupní i bez formálních bariér. Neznám nikoho, kdy by toho zneužíval. Po dohodě s učitelem se mohou přijít podívat i do jakékoliv hodiny. I to bylo jedno z kritérií, jakou školu jsme zvolili.
|
|
| X_X |
|
(25.1.2014 9:06:52)
já nevím, my přivádíme a odvádíme děti normálně - přivedeme je ke škole, děti vejdou do šaten, tam se převlíknou a odejdou do třídy. zezčátku prvňáky ze šaten odváděla učitelka, než si zvykly. přivádíme zrovna tak, zazvoníme na družinu a počkáme u šaten, než se dítě převlíkne. když mu to dlouho trvá, tak na něj houknu, ať s sebou hodí, nicméně prvňák se přece zvládá svlékat a oblékat sám, nepotřebuje nad sebou dozor 
|
|
|
|
| Evka | •
|
(26.1.2014 13:40:37)
Já s tebou naprosto souhlasím!!! I s "přerostlými" dětmi, i s odklady pouze pro závažné problémy.
Nelíbí se mi, že si o tomto rozhodují rodiče nebo naopak kdejaký (všude jiný) psycholog. Je v tom pak borčus, každej si dělá, co chce a co si myslí, že je správné. A může se např. stát, že se jeden rodič rozhodne pro odklad a za rok v jeho třídě budou třeba zrovna všechny ostatní děti bez odkladu, tudíž tento jediný bude o rok až dva vyspělejší. Nebo naopak - všichni dají odklad, další rok jeden jediný ne a chudák malý třeba nezapadne. Toto jsou extrémní příklady, ale ani skutečný poměr odkladových a neodkl. dětí není prakticky možné předem znám a ani umět se podle toho rozhodnout. O to víc by se školy měly zaměřit na výuku rozdílných dětí - lepší pomáhat slabším, nudící se lépe zaměstnat (podpořit motivaci) atd., v případě velkých rozdílů v pololetí či na konci první třídy rozdělit rychlejší a pomalejší děti do dvou tříd (i když o tomto nejsem úplně přesvědčená...). Psychologie by měla tedy fungovat hlavně ve škole a směrem k učitelkám.
Dále nechápu nulté třídy - buď by měly být přístupné pro všechny děti anebo rovnou jejich náplní by se měly zabývat školky u předškoláků.
Do toho se nám vyvíjí řada škol soukromých, waldorfských, montessori a ble ble ble, což zmatek a bordel a rozdíly mezi dětmi ještě více prohlubuje. Školy jsou to jistě všechny výborné, ale není nad to, aby byl systém školství jednotný. Proto by se stát měl více snažit a tuto problematiku řešit, aby lidé (zbytečně) nehledali alternativy...
|
| Rigmor |
|
(29.1.2014 12:51:32)
No právě, jak si psala, odkladama se stejně nezaručí, že budou všechny děti na jedné úrovni. A sociálně na tom můžou být ještě s většími rozdíly než kdyby nastupovali všichni spolu. A děti by měli být na stejné úrovni proto, aby to jeden učitel zvládal s 30dětma. Nešlo by to udělat jinak? Žijeme v Norsku a syn je zářijový. Když jsem se zmínila před známými, že by šel až o rok později, tak se divili, co že jako má za vážný problém, když nemůže nastoupit normálně - t.j. všechny děti narozené v jednom kalendářním roce spolu. Takto je mezi dětma rozdíl maximálně jeden rok. Na učitele je dětí míň, max.25, ale mají i asistenty, přístup je individualní. Když má někdo zvláštní problém, tak se tomu věnuje pozornost, třeba logoped dochází do školy - rodiče můžou dát podnět, ale posuzuje to učitel nebo přímo logoped, jestli je to potřeba (třeba na písmenko R jim dávají čas až do třetí třídy, můj syn ho neuměl, ale za půl roku mezi dětma to zvládl). Stejně jsme každý jiný, každému jde něco líp a něco hůř, každý si musí najít to svoje, v čem je dobrý a to rozvíjet. Takhle má každý na základní vzdělání 10let a pobere co může (nepropadává se). V běžném životě potkáváme také různé lidi, nežijeme jen mezi vrstevníky se stejnými schopnostmi. Je to zkrátka úplně jiný pohled na školu, není to soutěž, kdo je chytřejší, nejde o to, aby děti nosili jedničky, taky se začíná známkovat až v 8.třídě, do té doby je konkrétní slovní zpětná vazba. Jde o to, aby se děti co nejvíc naučily. Učí se hlavně hrou a taky je škola baví a není to stres.
|
| jentak | •
|
(29.1.2014 13:42:09)
No právě u nás v ČR je problém, že nároky jsou vysoké a individuální přístup aby jeden pohledal. A kdo chce mít dítě už v první třídě s problémem - asi nikdo. Takže když to jde, zařídí se to jinak - třeba odkladem. U mladšího syna jsou děti bezodkladové, pak jako on /s odkladem/ a dva chlapci s dvouletým odkladem. Rozdíl je vidět na první pohled - ale bohužel. V systému, který je v ČR nastaven, musíme fungovat a každý funguje, jak umí.
|
|
|
|
|
| katka+synek2007 | 
|
(23.1.2014 15:43:58)
Na jednu stranu to legrační je, ale sebeposuzování dítěte to může dost ovlivnit, nemluvě o jeho postavení v kolektivu. Vím o čem mluvím. Jsem záříjová, takže jsem šla s přirozeným odkladem a ještě snad ve druhé třídě jsem vážila 19 kg.
|
|
|
|
Nejmladší syn měl s výslovností problémy až do začátku pátý třídy - až tehdy se naučil ř. Ovšem se školní výukou neměl potíže vůbec žádný, kromě těch, že to na něj bylo moc pomalu. Do školy nastupoval jako nešestiletej (v tý době už tři roky četl), přeskočil pak ještě čtvrtou třídu. To bych chtěla vidět, co by na něj taková "psycholožka" říkala... 
S Vanilkou jsme taky už byli u zápisu, teď už nám zbývá jen v květnu zdolat paní psycholožku. Cituji verdikt po 30 minutovém screeningu v MŠ: "...no kresba a soustředění OK, je veliká, první zuby padají, počítá slušně ... ale to Ř, maminko! A držení tužky špatné ... Kresba je tedy zralejší, ale ona se u toho musí nadřít, to je špatné ... a hlavně se neumí orientovat. Když jí P-O-M-A-L-U řeknu, ať si dá levou ruku na pravé koleno, váhá!!!" Co dodat... Když nedoporučí, objednám se k Mertinovi. 
V její náručí
Řípská pouťLitoměřice 
Mezinárodní den tancePraha 1 
Křelovské fortování aneb Práce a zábava ve středověkuOlomouc 
Mamuti na TočníkuBeroun 
Westernová hernaPlzeň-město 
Řípská pouť
Mezinárodní den tance
Křelovské fortování aneb Práce a zábava ve středověku
Mamuti na Točníku
Westernová herna
Bramborová roláda s masem/Simča, dcery *1988 a 1997
Košíčky Mon Cheri/Simča, dcery *1988 a 1997
Čokoládový krém/Simča, dcery *1988 a 1997
Churros/Simča, dcery *1988 a 1997
Banánové omeletky/Simča, dcery *1988 a 1997
Brusinkový punč/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)/
Citronový gel a krém (Lemon curd)/Simča, dcery *1988 a 1997
Tvarohový chesecake/Simča, dcery *1988 a 1997
Dýňoví šneci/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)