| kachna_ |
 |
(18.3.2016 8:32:25)
Dcera přinesla ze školy čtyřku ze skládání s tím, že si nepamatovala celou větu (a učitelka jim jí nezopakuje, protože "už skládají dlouho"). Že je paní učitelka ... nerozporuju, nicméně to nemění nic na faktu, že má dcera opravdu horší krátkodobou paměť.
Hledám, jak trénovat paměť, ale nic neodpovídá tomu, co ona potřebuje.
Nemáte někdo tip?
Našla jsem pexeso, karty, grabolo... Jenže to tak nějak hrajeme a nemám pocit, že by to pomáhalo (je horší než mladší sestra). Já bych potřebovala něco s příběhem, což jsou hry, které má dcera ráda.
|
| Alena | •
|
(18.3.2016 8:35:35)
Co je to skladani? Opravdu si to dite jen nepamatuje tj. vyloucila si treba nepozornost na "prijmu" ?
|
| kachna_ |
|
(18.3.2016 8:44:27)
Skládání písmenek do slov a vět. Já myslím, že ne. Doma také skládáme. Když skládá na tabletu, slovo podle obrázku, je to super, když si větu vymyslí sama, taky.
Když skládá větu, tak vidím, že jí často opravdu zapomene, nehledě na to, že je strašně podobná mojí mamince, která má podobné problémy také.
Ona si to fakt nepamatuje.
|
| Alena | •
|
(18.3.2016 8:49:49)
kdyz posloucha neco, co ji hodne zajima, nejaky pribeh, vypraveni, pamatuje si pak detaily?
|
|
| Alena | •
|
(18.3.2016 8:51:05)
"když si větu vymyslí sama, taky. "
proc ji take nezapomene?
|
|
| margotka78 alias shit-roller | 
|
(18.3.2016 9:02:59)
Kdysi na jedné přednášce říkali teorii, že mozek lépe pamatuje slova ( fráze), které byly nahlas vysloveny alespoň třikrát.
Takže nestačí na to koukat a potichu číst.
Ať ta slova( věty) si řekne nahlas.
|
| kachna_ |
|
(18.3.2016 9:20:28)
jo že by nebyla auditivní typ? No ale to by dávalo smysl!
Protože básničky si chce nejdřív sama číst, až pak je opakuje (páč jako prvňáček nečte úplně OK), když po ní chci, aby přečetla stránku v knížce a pak mi řekla, o čem to bylo, tak hlavní myšlenku taky vystihne.
|
|
|
|
|
| Cimbur | 
|
(18.3.2016 8:44:54)
To bude spíš problém v koncentraci.
|
| Kafe | 
|
(18.3.2016 8:53:17)
Taky bych řekla.
|
|
|
| margotka78 alias shit-roller |
|
(18.3.2016 8:59:59)
Nevím, jestli přímo na tenhle problém , ale my hrajeme s dcerou:
máme 10 kartiček zvířátek se jmény ( nebo jedno čeho, můžete i nakreslit a vystříhat) a vždycky každá jednu kartičku schová ( aby druhá nevěděla) a vždycky hádáme, která kartička zmizela. K tomu potom se přidá i to, že si musí člověk pamatovat, které už jsou vyžazeny. A jedeme takhle x sérií.
Dcera je dobrá, ale pořád jsem lepší já 
Je to vlastně taková obdoba - máš 10 věcí, prohlédni si je, schovej pod deku a ať jmenuje, které věci tam jsou, případně jednu tajně vyndej a ať řekne, která zmizela.
|
| kachna_ |
|
(18.3.2016 9:22:32)
skvělý nápad, díky.
|
|
|
| Filip Tesař |
|
(18.3.2016 9:26:59)
Je to skládání slov do vět?
Pokud jo, je možný, že se při pamatování zasekne u některýho slova dřív a to přehluší ty zbylý, prostě si tak výrazně zapíše do paměti určitý slovo, třeba i počáteční, že pak není schopná vybavit si další a úporná snaha vybavit si je jen způsobí blok.
Zkus to zjistit tak, že ji necháš přeříkávat věty, nebudeš na ni nijak tlačit ani jí pomáhat, prostě nesmíš dát najevo, že je pro tebe důležitý, aby přeříkala celou větu, ale že stačí kus, klidně to první slovo. Uvidíš, kolik je schopná si vybavit a přeříkat (protože ono vybavit nerovná se zapamatovat).
Jestli to tak, potřebuje k tomu asi hlavně klid, jinak se ti soustředí na začátek a soustředění na něj vyplejtvá naráz, dál už nebude mít takovou koncentraci, případně to úplně vypustí. Ovšem zvýšenej tlak na to, aby to přeříkala celý, může způsobit to zasmyčkování, ze kterýho nebude vědět, jak ven. Bude se snažit vyhovět, maximálně se soustředit, ale zase to využije na začátek a s každým dalším opakováním si to bude jen posilovat.
Zkusil bych: opakování tý samý věty několikrát, bez tlaku, chválit jakejkoliv výsledek, i kdyby byl ten samej jako při předchozím pokusu. Je potřeba cvičný věty střídat, maximálně bych řekl opakovat třikrát a stačí, dát novou.
Dál - věty rozdělovat. Poslechnout si, co přeříká napoprvé, znovu začít slovem, který už nepřeříkala a tak dál až do konce. Pak zkusit říct celou větu znova.
Nebo rozdělit větu do dvou částí. Říct celou větu a hned zopakovat první část. Ať zkusí přeříkat. Pak znovu celou větu a hned druhou část, ať zkusí přeříkat.
Krátkodobá paměť je mrcha, pomůže trénování, ale není to zadarmo a není to čistě jen zábava, ber to stejně, jako posilování svalů, nějakou námahu to prostě dá. A bacha na profláklý motto "Škola hrou" - Komenskej to myslel úplně jinak, než se to bere, tzn. že učení se má dít zábavnou formou nebo přímo formou hry. Pexeso, komovka atd. jsou dobrý na procvičení a jsou to hry, ale samospasitelný to není. Někdo může bejt sakra dobrej v pexesu a stejně může mít problém vybavit si a přeříkat, co právě slyšel (problém je v tom, že úspěch v uvedenejch hrách je založenej na vizuální paměti). Celý ti to píšu coby profesionální tlumočník s víc jak dvacetiletou praxí v simultánním i konsekutivním tlumočení.
|
| kachna_ |
|
(18.3.2016 9:49:01)
Díky moc, skvělé rady.
|
|
|
| margotka78 alias shit-roller |
|
(18.3.2016 9:51:04)
A jak jí jde mechanická matematika?
Mám takový pocit, že to spolu trochu souvisí.
Známá ( absolventka MATFYZu mi říkala, že problém něco si vybavit mívají nematematické mozky).
|
|
| Monty | 
|
(18.3.2016 9:56:50)
Jak spí?
Nám v PPP řekli, že synovy problémy s pamětí souvisí se špatným spánkovým režimem a nedostatkem pohybu na čerstvým vzduchu.
|
| margotka78 alias shit-roller |
|
(18.3.2016 10:42:56)
Ony vůbec ty endorfiny z pohybu jsou dobré. Mám pocit, že náš kluk, co chodí víc do posilovny má i lepší paměť, soustředění a líp se mu učí.
|
| marketa | •
|
(18.3.2016 11:14:02)
Mě na zlepšení sluchové paměti a vybavení si napadá hra, kterou se synem občas hrajeme v autě nebo i při vycházce:"Jela teta do Afriky a vzala si s sebou: ...".První hráč řekne jednu věc, druhý musí zopakovat "Jela teta do Afriky a vzala si s sebou: ..." a přidá slovo prvního hráče a poté svoje vymyšlené a tak pořád dokola dokud se někdo neztratí.
U nás u tohohle platí hrát častěji a vždy jen chvilku.
U nás by ještě asi synovi pomohla rada, ať si v duchu pro sebe větu cca 3x zopakuje a pak až skládá, ale nevím jestli je na to u vás čas.
Na zlepšení zrakové paměti hra "Navlékej nečekej" nebo tak nějak. My si ji doma upravili: z tvrdého papíru vystříhaný vlak a barevné vagony a zvlášt na kartičkách vlak už se zapojenými vagony v různé sekvenci. Vždy kartičku ukážu na cca 3-5 vteřin a pak schovám, dítě musí udělat stejný vlak.(No snad je to aspoň trochu pochopitelné)
|
|
|
|
| sarmi | 
|
(18.3.2016 19:35:03)
tak dcera potrebuje trenovat pamet sluchovou, k tomu puzzle skladat nemusite.
hrajte hry typu slovni rezety, co slysis dvakrat, zopakuj mi vetu apod.
retezy - domluvime se na tom, ze budeme rikat jen zvirata. ty reknes pes, dcera zopakuje pes a prida svoje slovo. a tak dale, kolik si zvladne zapamatovat - nejprve trenujte v klidu, bez rusivych vlivu, pozdeji uz napr. pri radiu (velmi tichem).
rikas radu slov, nektere zopakujes: jana, dana, helena, zora, hana, dana - co bylo 2x? zkousejte nejprve s mensim poctem slov, pozdeji pridavejte.
veta - nejprve jednoduche: maminka vari obed - zopakuj vetu, spocitej pocet slov.
apod.
dalsi moznosti vyhledavej v googlu pod heslem sluchova pamet 
|
|
|
V její náručí
Jedna země, jeden králČeská Lípa 
Karneval zvířatPraha 1 
Za Babičkou Boženy Němcové do RatibořicNáchod 
Ondrášova valaškaVsetín 
Il canto del SudHodonín 
Jedna země, jeden král
Karneval zvířat
Za Babičkou Boženy Němcové do Ratibořic
Ondrášova valaška
Il canto del Sud
Bramborová roláda s masem/Simča, dcery *1988 a 1997
Košíčky Mon Cheri/Simča, dcery *1988 a 1997
Čokoládový krém/Simča, dcery *1988 a 1997
Churros/Simča, dcery *1988 a 1997
Banánové omeletky/Simča, dcery *1988 a 1997
Brusinkový punč/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)/
Citronový gel a krém (Lemon curd)/Simča, dcery *1988 a 1997
Tvarohový chesecake/Simča, dcery *1988 a 1997
Dýňoví šneci/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)