| Ropucha + 2 | 
 |
(4.2.2016 16:05:53)
Šuplíku, souhlasím, že gymnázií je až moc. Dostávají se tam děti, které tam jsou nešťastné a činí nešťastnými i své vyučující.
Ale za osmiletá se moc přimlouvám. Jsou děti, které potřebují vypadnout ze ZŠ v těch jedenácti letech. Ale jiné k tomu dozrají zase až v té sedmé třídě, já myslím, že je to velmi dobře nastavené tak, jak to je.
|
| Len | 
|
(4.2.2016 16:10:33)
Anett, jj, mne by bylo byvalo tehdy hodne pomohlo, kdybych mohla z pate tridy vypadnout. Bohuzel tehdy byla u nas jen dve viceleta gymnazia, jedno cirkevni a druhe zamerene na matematiku. Navic k tomu panovala neduvera, v PPP se to nedoporucovalo.
|
|
| ALena | •
|
(4.2.2016 16:10:58)
Myslim, ze to dobre nastavene neni. 8g je unik z mista, ktere nefunguje - skoly neumi pracovat s ruzne nadanymi detmi. Mely by fungovat ZS a nemusely by byt 8leta gymnazia.
|
| Alca | •
|
(4.2.2016 16:12:49)
To je hezký, ale nefunguje to. Nechala by jsi své dítě na ZŠ jen proto, aby se to ta škola mohla na někom naučit? Já teda ne. Ať se nejdřív začnou snažit ZŠ a pak se to projeví..... Lépe řečeno nejdřív to bude muset někdo zafinancovat.
|
| ALena | •
|
(4.2.2016 16:14:49)
JIsteze ne, soupla bych je na 8g nebo do nejake alternativy. Proste vytriskam ze statniho systemu co mi nabizi. ALe to neznamena, ze s tim systemem souhlasim. Nejsme ochotný do skolstvi rvat penize, tak nas holt jiny staty predbihaj. Viz. to kolikrat omylane Finsko, tam proste vysledky maji.
|
|
| J | •
|
(4.2.2016 16:17:41)
na zš platí zásada, že třída se tempem přizpůsobí těm pomalejším, aby to stíhali všichni. Takže chytřejší děti se nudí, paradoxně pak díky tomu můžou mít i horší známky.
Já jsem proto dost brzo dát dětem možnost, aby byly ve třídě s dětmi podobného nadání. Tenhle princip ale dosti vadí.
|
| Monty | 
|
(4.2.2016 16:22:49)
J,
ale ono to v reálu není tak, že pomalejší jsou pomalejší ve všem a naopak rychlejší ve všem stejně rychlí. Už na tom druhém stupni (když tedy pominu fakt, že jsou v pubertě a často se ostentativně vymezují vůči jakémukoli vzdělání) je celkem dost znát, komu jde tak nějak všechno stejně, kdo je technický typ, kdo humanitní... a že někomu neleze do hlavy angličtina, ale zato je výborný v matice, to těžko nějak zprůměruješ. 
|
| Lady V. | 
|
(4.2.2016 16:26:32)
Ono i v rámci jednoho oboru ti něco může jít bezvadně a něco vůbec. Můj syn má například vynikající prostorové vidění, takže jakákoliv geometrie, kružnice, Pythagoras, tělesa atd. mu jde naprosto skvěle. No a potom před něj položí proměnné a čumí na to jak puk.
|
|
|
| ALena | •
|
(4.2.2016 16:49:21)
MOje deti chodi do alternativy. zatim na prvni stupen. Jsou vytizene podle svych potreb, nikomu se v tempu prizpusobovat nepotrebuji. Vnimaji, ze kazdy je dobry "na neco" a povidat si o cem maji. Too je prave mor, ze se casto "jede v tempu nejpomalejsiho"
|
| Ropucha + 2 |
|
(4.2.2016 17:14:31)
Aleno, on je první stupeň něco jiného, než druhý. Pubertální kolektiv se od malých školáčků poněkud liší.
Samozřejmě, že dobře uchopená výuka je vždy a všude lepší, neš špatně uchopená výuka.
Ale nevím, jestli alternativní styl výuky plně vyřeší ten problém, že některé děti mají v pubertě úplně jiné zájmy a priority, než vzdělávání. To je to, co označuji za sociální hledisko, někdo prostě nepovažuje vzdělávání za nic přínosného, školy si neváží, nechce studovat a má celkově úplně jiné obzory a zájmy. Vzdělávat takové děti v jedné třídě spolu s dětmi úplně protikladně založenými je podle mě náročné a nevím, jestli to vůbec lze dělat nějak dobře, aby se obě skupiny dobře cítily a byly saturovány jejich potřeby.
|
| Monty |
|
(4.2.2016 17:17:58)
Anett,
jenže to je puberta - ono to spoustu dětí přejde.
Syn má třeba spolužáka, o kterém sám tvrdí, že je asi jediný, se kterým se dá normálně mluvit o věcech, které syna zajímají. Trochu ho znám, je to chytrý kluk, ale víc podléhá tlaku skupiny a tak na školu kašle, protože je to momentálně cool. U něj je vysoká pravděpodobnost, že z toho vyroste. Jen poměrně malá část dětí ten pubertální přístup nepřehodnotí.
|
| Ropucha + 2 |
|
(4.2.2016 17:25:33)
Nojo, Monty, ale to je nám k ničemu, že jednou třeba pubertální přístup přehodnotí.
To už budou všichni ze školy pryč. Podstatné je, co se děje právě v té pubertě, která je nejhorší na druhém stupni ZŠ.
Jak sama píšeš, kolektiv může ovlivnit i dítě, kterému se to tak úplně nezamlouvá, ale potřebuje zapadnout nebo alespoň mít klid.
Lepší mi přijde, nemuset to řešit a strávit osm let mezi lidmi, s nimiž lze sdílet více, než jen společnou místnost.
Gymnázium samozřejmě není v tomto směru žádná stoprocentní záruka, to by byla naivní iluze, ale ta pravděpodobnost je oproti ZŠ přeci jenom vyšší.
|
| Monty |
|
(4.2.2016 17:30:22)
Anett,
no právě, záruka to není a tudíž jako benefit nic moc.
Ale samozřejmě má každý jiné priority.
|
| Ropucha + 2 |
|
(4.2.2016 17:34:49)
Monty, já to respektuji, nemusí si to každý myslet.
Však je dobře, že jsou možnosti volby, u nás je v tomto dost benevolentní systém, školy lze hodně vybírat podle svého.
|
| Monty |
|
(4.2.2016 17:41:13)
Anett,
spíš podle nabídky. Někdo si může vybírat tak, aby byl naprosto spokojenej, někdo musí dělat kompromisy. A hlavně u všeobecného vzdělání jsou vždycky handicapovaní ti "vyhranění". No a někomu to za to třeba nestojí. Lidé jsou různí.
|
| Federika | 
|
(4.2.2016 17:44:13)
Monty, je fakt, že dobrej výběr může hodně věcí ulehčit. Já nemám vyhraněný děti, ale třeba vidím zřetelnej rozdíl mezi těma dvěma gymplama, mezi naprosto drilovou klasikou,kam chodil D. doteď a mezi tím,kam teď odešel. Dovedu si představit že ty rozdíly) v nejrůznějších oblastech) po Praze budou veliký.
|
| Monty |
|
(4.2.2016 17:48:33)
Federiko,
ale to je právě výhoda. Nevyhraněné dítě si může vybírat z daleko více možností, může brát v potaz třeba právě ten přístup. Vyhraněnému je to jedno, protože má konkrétní důvod, proč na nějakou školu chce, a když na té, která mu z toho důvodu vyhovuje bude "nevyhovující" přístup, nenadělá nic. Být "nevyhraněný" je v tomhle věku jednoznačné plus.
|
| Federika |
|
(4.2.2016 17:53:23)
hmm, já bych u toho 17 letýho už asi nějakou vyhraněnost brala....
I když,abych mu nekřivdila-je víc než jistý, že vyloženě technickej typ nebude. Jd emu matika, nemá problém s fyzikou, celkem mu jdou samy jazyky, je komunikativní a teď ho hodně zaujalo cosi, takovej předmět, něco jako finanční gramotnost. Takže jo, vypadá to na nějakou ekonomku,finance, pokud se nějka úplně nezvrtne-ale nenapadá mě kam
Ten menší je zas vyhaněnej každou chvíli jinam, naposled z něj měl bejt ten lovec hadů, nebepečnejch
|
| Monty |
|
(4.2.2016 17:57:51)
Federiko,
no, já bych zase u syna brala nevyhraněnost, protože mu strašně komplikuje život už teď a počítám, že ještě bude.
|
|
|
|
|
| Ropucha + 2 |
|
(4.2.2016 17:44:26)
Monty, nejde o stoprocentní spokojenost všech, to neexistuje, ale o šířku možností.
Máme tu více možností volby oproti době před třiceti lety i oproti některým jiným státům.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Monty |
|
(4.2.2016 16:13:48)
Aleno,
ony by to třeba uměly, ale když je ve třídě 25 - 30 dětí, tak na to jaksi není prostor.
|
| ALena | •
|
(4.2.2016 16:18:44)
Tak na druhym stupni tady v okoli je klidne i 18 deti a stejne to skola neumi. System je spatny,vetsinou i ucitele nejsou dobri, cile vyuky jsou nejasne, prizpusobit se potrebam roznych deti je scifi.
|
| ALena | •
|
(4.2.2016 16:25:04)
NO a jak to delaji v tech statech, kde 8g nemaji a stejne jsou na tom deti lepe nez u unas?
|
| Alca | •
|
(4.2.2016 16:26:21)
Mají ve třídě kromě učitelů ještě asistenty.....
|
| ALena | •
|
(4.2.2016 16:29:06)
To ano. Ale jestli ten jeden asistent udela takovy rozdil? Spis jsou tam dalsi veci. Nezatezuji ucitele pitomostma (dozory, lejstra)), ucitele jsou v prumeru schopnejsi a lepe odmenovani, inspekce je neotravuje...
|
|
|
| ALena | •
|
(4.2.2016 16:30:21)
Asi ano. Casto existuje i nejaka prostupnost predmety a pod. Proste nas system mi pripada poneku de mode.
|
|
|
| Ropucha + 2 |
|
(4.2.2016 16:31:58)
Jak to dělají ve státech, kde nefungují 8g, to nevím, ale za sebe mohu otevřeně říct, že gymnázium je pro mě i sociální otázka.
Mé dítě, které toužilo vypadnout na gymnázium, chodilo na dobrou ZŠ, která je ceněná a oblíbená, učitele měli šikovné, byla jsem spokojená v rámci toho, co lze od ZŠ očekávat. Přesto, gymnázium je celkově něco úplně jiného, skladbou lidí, atmosférou, podle mě je to přirozené.
|
| Monty |
|
(4.2.2016 16:37:27)
Anett,
sociální otázka?
Ve smyslu nějakého statutu nebo jako to myslíš?
|
| Monty |
|
(4.2.2016 16:40:48)
Buchli,
sorry, píšu v rychlosti a nečtu po sobě. Dík za upozornění.
Taky mi to není sympatické, pokud by to mělo být takto, proto jsem se ptala.
|
|
|
| Ropucha + 2 |
|
(4.2.2016 16:44:18)
Buchli, tak statusová záležitost jsou možná některé soukromé školy, ale o běžných gymnáziích si to nemyslím, alespoň u nás to tak nevnímám.
|
|
|
| Kudla2 | 
|
(4.2.2016 16:41:52)
Monty,
proč jsi považovala za nutné zmínit, že Tvůj partner má PRESTIŽNÍ gymnázium? 
|
| Monty |
|
(4.2.2016 16:42:50)
Kudlo,
prestižní ve smyslu náročnější, to nemá nic společného se sociálním statutem.
Nebylo to soukromé gymnázium se statisícovým školným, neboj.
|
| Monty |
|
(4.2.2016 16:45:45)
Buchli,
já se snad půjdu oběsit.
Nejen, že mi odešel telefon a jedna klávesa, teď ještě tohle??? 
|
| Monty |
|
(4.2.2016 16:49:16)
Buchli,
budu si dávat pozor a číst po sobě.
A asi bych si měla rozsvítit, když už mám dneska intelektuální útlum. Což moc nepomůže, protože se při psaní na klávesnici nedívám.
|
|
|
|
|
| Monty |
|
(4.2.2016 16:51:10)
Šuplíku,
už jsem psala Kudle, že jsem tím myslela "náročnější". A v té době taky vzhledem k zaměření hodně atraktivní. Nevím, jak je to dneska.
Špatně zvolený termín, omlouvám se.
|
| Monty |
|
(4.2.2016 16:53:36)
Šuplíku,
ne, to fakt nechci, to jistě chápeš.
|
|
| Federika |
|
(4.2.2016 16:55:23)
Šuplíku,
nevim,podle mě se o "prestižních a náročných" gymnáziích mluví v případě, že jde o gymnázium, o který je velkej zájem a na který není jednoduchý se dostat.
Asi mezi tím bejt rovnítko nemusí.
|
| Monty |
|
(4.2.2016 16:56:38)
"...v případě, že jde o gymnázium, o který je velkej zájem a na který není jednoduchý se dostat."
Federiko,
jo, přesně takhle jsem to myslela.
|
| Monty |
|
(4.2.2016 17:07:08)
Śuplíku,
můj manžel je mladší než já, na gympl šel až v polovině devadesátých let.
|
| Monty |
|
(4.2.2016 17:10:20)
Šuplíku,
bývalý manžel bude tak jako ty, ten taky chodil na gympl, kam nebylo snadný se dostat... na jazykovej, celkem známej, ale já si nemůžu vzpomenout na jeho jméno.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. Mám na hlavní stránce nastaveno prvních několik příspěvků z různých zdrojů - Noviny, iDnes,Ihned, Deník, Blesk, Policie atd. Všehochuť. 
a mě osobně se taková konkurence líbí
, jen houšť!!
V její náručí
Rodinné léto plné dobrodružství: Objevte zábavné a hravé aktivity Horského resortu Dolní Morava
Valdštejnské slavnostiJičín 
Divadlo v parkuPraha 4 
Ferda mravenecLitoměřice 
Kurátorské provázení v Botanické zahraděPraha 8 
Pohádkový park na SychrověLiberec 
Valdštejnské slavnosti
Divadlo v parku
Ferda mravenec
Kurátorské provázení v Botanické zahradě
Pohádkový park na Sychrově
Bramborová roláda s masem/Simča, dcery *1988 a 1997
Košíčky Mon Cheri/Simča, dcery *1988 a 1997
Čokoládový krém/Simča, dcery *1988 a 1997
Churros/Simča, dcery *1988 a 1997
Banánové omeletky/Simča, dcery *1988 a 1997
Brusinkový punč/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)/
Citronový gel a krém (Lemon curd)/Simča, dcery *1988 a 1997
Tvarohový chesecake/Simča, dcery *1988 a 1997
Dýňoví šneci/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)