| karamellka |
 |
(13.11.2011 15:55:14)
Dobrý den,
brzy nás čeká zápis dcery do 1. třídy a já pořád zvažuji, kam s ní. Má totiž Aspergerův syndrom, sice ne nějak výrazný, takže asistence snad nebude potřeba, nicméně mezi "normálními" dětmi působí jako mimoň. Má výrazně slabší sociální a motorické dovednosti, inteligence v normě, na určité věci až nadprůměrná. Dále má své specifické zájmy a úchylky, navíc žijeme několik let v zahraničí, takže je bilingvní (AJ). Momentálně chodí do 1. třídy mezinárodní školy, kde už se učí počítat, ona plyně čte v ČJ i AJ, píšou male tiskace. Žijeme na maloměstě, kde je klasická ZŠ, a já mám obavy, jak takové "nestandartní" dítě tenhle systém zvládne, jak naopak taková škola "zvládne" takové dítě a úplně největší hrůzu mám ze šikany, protože jak známo jedinci vybočující z normálu bývají častým a snadným terčem. Proto jsem trošku začala zvažovat i jiné možnosti, alternativní školu, kam by snad lépe zapadlo "alternativní"dítě. Konkrétně WŠ v Brně. POkud máte někdo s touto školou zkušenosti nebo obecně s WŠ a její vhodností pro dítě s AS, prosím o vaše názory. Reagovat budu až zítra, my tu už máme noc, tak musím do hajan.
|
| Mickey szuka cerne ovce :) | 
|
(13.11.2011 16:28:38)
Podle me se tam bude nudit... nasla bych neco s vic individualnim pristupem typu Montessori.
|
|
| Mlada | 
|
(13.11.2011 17:02:15)
Karamelko, já mám s W.š. jen povrchní zkušenost, ale asi bych hledala nějaký systém, který je více individuální. Buď Montessori, nebo pokud vím, v Brně fungují některé školy podle Daltonského plánu nebo s jeho prvky, nebo systém Začít spolu.
|
| Delete | 
|
(13.11.2011 17:33:59)
Tak podle mě zrovna Montessori je pro dítě s AS naprosto nevhodná. Co vím o dětech s AS, tak potřebují ke svému fungování rituály, pravidelnost, nesnáší nepředvídatelné změny, takže jejich základní potřebou je řád. A to je přesně to, co v Montessori není. Montessori nemá rozvrh, nemá nic, čeho by se dítě mohlo držet, když pominu elipsu a jednu přestávku, u kterých je jisté, že budou a kdy  .
Waldorfská škola je zase založena na prožitcích a na společenství. Základem je tedy schopnost fungovat ve skupině, což je opět v rozporu se schopnostmi dítěte s AS.
Já bych nevolila ani jednu z těchto možností. Jak hodně tíhnu k alternativám, tak zrovna v tomto případě bych zvolila spíše běžnou ZŠ s malým počtem žáků ve třídě a s možností IVP.
|
|
|
| perdita | 
|
(13.11.2011 17:07:46)
Karamellko, linknu tvůj dotaz kamarádce, která tam má dítě, mohla by se ti ozvat, ale je taky možné, že to neudělá, jelikož neuvádíš email a ona by asi nic nepsala veřejně. Pokud vím, jsou ve WŠ spokojení.
Měla jsem dvě děti do školy jdoucí jako čtoucí v ČJ i AJ (bilingvní), syn s MN a zrovna WŠ bych teda nevolila vůbec, ale rozumím tvým obavám.
Za dobrou alternativní školu v Brně považuji ZŠ Pramínek, kam bych bývala děti dala, kdyby to nebylo pro nás moc daleko.
|
|
| Roya | 
|
(13.11.2011 17:21:45)
Waldorfská škola z principu odmítá brát v úvahu individuální rozdíly ve vývoji a znalostech dítěte - podle nich jsou všechny děti zralé pro školu až v 7 letech, a ať už umějí např. číst, nebo ne, všichni dělají od začátku to samé.
Jednu dobu jsem o WŠ uvažovala pro svého extrémně nadaného syna, tak jsem si víc zjišťovala, a ptala se, jak s ním budou pracovat, aby se nenudil - odpověď zněla, že ho mám dát odpoledne do nějakých kroužků, protože ve škole bude postupovat stejně s ostatními dětmi - od začátku vyvozovat písmena, psát až ve druhé třídě atd...
|
| qwerty | •
|
(13.11.2011 17:26:39)
Royo, to neni pravda, byla jsem na hodine cj ve druhe tride, cast hodiny probirali pismenka, pak ty deti, co umely cist si cetly knizky podle sveho vyberu, ty ostatni se zabyvaly vic tim jednim pismenkem.
Navic tedy rekla bych, ze waldorf v CR je takovej specifickej a od toho nemeckyho se lisi. o koneckoncu se lisej i jednotlivy skoly mezi sebou, vzdycky to zavisi na atmosfere skoly a na jednotlivym uciteli.
|
|
| qwerty | •
|
(13.11.2011 17:28:38)
Royo, to ze jsou vsechny deti zrale na skolu az v sedmi letech si nemysli jenom waldoirf, ale treba i finsky stat, kde je povinna skolni dochazka taky az od sedmi let. Cesky stat si zase mysli, ze vsichni jsou zrali v sesti, no.
|
| Roya |
|
(13.11.2011 21:27:11)
Každá uniformita je zavádějící. Prostě některé dítě je zralé v pěti letech (např. můj syn), některé v šesti letech, některé v sedmi letech. Waldorf říká, že až v sedmi - to se píše v každém jejich materiálu.
A píšu o tom, co mi řekla učitelka WŠ - tedy to je pravda, ne že není. Samozřejmě platí, že záleží i na učiteli, ale waldorfský systém prostě není zařízený na rozdílnosti mezi dětmi a práci s nimi. Píší, že když je nějaké dítě v něčem napřed, soustředí se na rozvoj toho, v čem je naopak pozadu. Jenže např. můj syn není pozadu vůbec v ničem, prostě potřebuje se rozvíjet dopředu, aby ho to bavilo, a ne se plácat v písmenkách, když už umí číst (atd., nejde jen o čtení). Psycholožka pro nadané děti také WŠ nevidí jako dobré řešení pro děti, které jsou příliš napřed, a má zkušenosti s nadanými, kteří na školu úplně zanevřeli, protože jim nedovolili jít dopředu rychleji.
Z toho, co jsem zjistila, mám dojem, že pokud učitelka pracuje s dětmi individuálně, dělá to ze své vůle a nikoli z podstaty Waldorfu.
|
| Máťa (dcerka 6,5 let) |
|
(16.1.2012 21:19:20)
Pokud můžu poradit, waldorf ne. Teď jsme změnili na klasickou školu. Dcerka byla diagnostikovaná jako nadaná, učitelka ve waldorfu ji téměř zničila. Nadané děti z waldorfu odchází. Waldorf je pro pamalejší, intelektuálně mémě náročné děti. Důraz je kladen na pletení, tkaní koberců atd.atd. To nadané dítě nikdy nemůže uspokojit. Znám 2 nadané děti, které teď vystoupily z waldorfu též (ale 1.třída). Tam zlobily, velké problémy a v klasické škole se srovnaly. My jsme v klasické škole první týden, ve waldorfu byla situace po mnoha stránkách naprosto neúnosná. Dcerka se už nesmírně těšila.
|
|
|
|
|
| qwerty | •
|
(13.11.2011 17:24:15)
Vzhledem k tomu, ze Waldorf je na prvnim stupni vic zamerenej na emoce, "psychicno", fantazii a vseobecne umeleckym smerem, tak ctouci a pocitajici dite aspregrovskeho typu by se tam vazne mohlo nudit. Bilingvnost by asi nevadila, maji od prvni tridy NJ a AJ.
Mmch proc si porad lidi myslej, ze waldorf slouzi jako odkladiste problemovych deti?:-(
|
| perdita |
|
(13.11.2011 17:36:05)
qwerty, to není jen waldorf, ale i monte. Ti rodiče nechcou, aby jejich dítě dostávalo pětky, nechcou, aby chodilo domů s poznámkami, prostě škola je alternativní, nějak to vyřeší.
|
| JENA, 2 kluci (8/2001a1/2003) | 
|
(13.11.2011 18:54:11)
My jsme si kvůli tomu předem nastavili stop stav pro integraci.
Řekli jsme si procento, děti přes tuhle hranici odmítáme (už i právě aspíka).
Vždycky mě to mrzí, ale je to v zájmu jak těch zdravých, tak těch integrovaných, páč ty taky chtějí integraci a ne speciálku...
Bohužel je ta zvýšená poptávka po integraci u alternativ způsobená tim, že běžný školy placený z našich daní, nejsou většinou (čest výjimkám) schopny se o takový děti postarat 
|
| karamellka |
|
(14.11.2011 3:41:26)
Všem děkuji za reakce. Nicméně jasno v tom stejně moc nemám, i když spiš se asi kloním k tomu, že ne. To bych musela být fakt ořesvědčená, že to na WŠ bude výrazně pro ni lepší než na ZŠ, páč u nás by to zahrnovalo dojíždění a navíc mám mladší dceru, která by chodila do normální ZŠ, a dvě děti na dvou školách taky není znakčka ideál. Nejlepší by bylo ty školy navštívit a pořřádně to s nima probrat, ale to v našem případě (jiný kontinent) nejde, navíc svejně pak nejvíc záleží na tom, jaký bude konkrétní učitel a děcka v dané třídě. Stačí jeden agresor, který strhne ostatní, a je vymalováno. Já se o ni prostě fakt hodně bojím - s ostatníma to moc neumí, ale přitom je citlivá a sama by mouše neublížila.
Perdito, napíšu Ti mail.
|
|
|
|
|
|
V její náručí
19. ročník rodinného festivalu Respekt k porodu již brzy
Křelovské fortování aneb Práce a zábava ve středověkuOlomouc 
Mamuti na TočníkuBeroun 
Westernová hernaPlzeň-město 
Rychlovka na Karlově mostě a bojovka na KampěPraha 1 
Den koní na EdenuŽďár nad Sázavou 
Křelovské fortování aneb Práce a zábava ve středověku
Mamuti na Točníku
Westernová herna
Rychlovka na Karlově mostě a bojovka na Kampě
Den koní na Edenu
Bramborová roláda s masem/Simča, dcery *1988 a 1997
Košíčky Mon Cheri/Simča, dcery *1988 a 1997
Čokoládový krém/Simča, dcery *1988 a 1997
Churros/Simča, dcery *1988 a 1997
Banánové omeletky/Simča, dcery *1988 a 1997
Brusinkový punč/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)/
Citronový gel a krém (Lemon curd)/Simča, dcery *1988 a 1997
Tvarohový chesecake/Simča, dcery *1988 a 1997
Dýňoví šneci/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)