| Milča, tři synové od 11 do 18 | •
 |
(18.10.2001 10:43:22)
Chování ve škole souvisí s kázní, ukázňováním a sebekontrolou na straně žáka i učitele. Učitel by měl mít autoritativní postavení.Jsem také učitelka, učila jsem 5 let na ZŠ a na chlapeckém učilisti. Nyní práci nemám, není o mne zájem, protože mám VŠ a praxi, ředitelé dávají přednost důchodcům a nekvalifikovaným z finančních důvodů. Z celé mé praxe mám jen jednu podobnou zkušenost, o ktré se píše v článku, který se mi velmi líbí a s nímž souhlasím. Stalo se to na učilišti v prvním ročníku, kde jsem suplovala a chlapci zničehonic povstali a začali hajlovat. Byla jsem tak překvapená, že jsem se zachovala zcela neprofesionálně a utekla jsem pro kolegu, aby mi pomohl. Pomohl. Naliskal jim. Je to velmi účinné. Mírné tělesné tresty bych v těchto výjimečných situacích souromně zavedla.
S právy dítěte mají být spojeny i jeho povinnosti, které jsou stanoveny školním řádem. Na něm se učí dodržovat zásady a to se jim bude hodit při dodržování zákonů a pravidel v budoucím životě a zamětnání. Pak přece za jejich nedodržování budou také trestáni. Tak ať to pochopí co nejdříve.
Mou dobrou zkušeností je být hlavně dobrým člověkem, umět naslouchat, vcítit se do jejich situace, k vulgaritě jsou třeba tlačeni svými vrstevníky nebo rodinou. Třeba a ni nevědí, že je to špatné! Nepřeháním. Stalo semi, že za mnou přišli dva kluci, že u jiného učitele chtěli podvádět při písemce a že se jim to nepovedlo a jsou z toho nešťastní. Debatovali jsme dvě hodiny až jsem přišla na to, že jim nikdy nikdo neřekl, že podvádět při písemce je špatné. Mysleli si, že je to normální a dokonce že se to od nich očekává (viz filmy pro děti a některé romány). Nakonec jsme se domluvili, že jim pomůžu danou látku se naučit. Se zářícíma očima mi pak po písemce přišli, sdělit, že ji napsali dobře a že největší radost mají z toho, že ji napsali poctivě. Byl to jeden z nejkrásnějších darů, které jsem od žáků dostala. Já jsem o poctivosti mluvila často a snažila jsem se být i vzorem dětem např. v přípravách, ve včasném příchodu na hodinu a využití času v hodině. Osobně mne velmi mrzí, že nemohu učit.
|
| Mirka | •
|
(18.10.2001 16:12:26)
Milčo,
jsem z Brna - a tady je velký nedostatek učitelů, zvlášť v některých oborech. Jestli jsi z okolí, napiš mi na mail, jestli ne, tak na Internetu na serverech školských úřadů jsou seznamy škol, které hledají učitele i s aprobací. Jinak nevím - škola není totiž nijak příznivě hodoncená, když na ní je více důchodců a sama jsem se s tím nesetkala...jen jeden můj kolega měl podobný problém, ale ten už nastupoval s tím, že "on chce za pořádnou práci pořádnou mzdu, hodnou chlapa" a dokonce napsal do novin, že jako začínající učitel nebude mít zaplacené prázdniny, což nebyla pravda. Velmi se pak divil, že se s ním škola ráda rozloučila.
|
|
|
V její náručí
Jaká je symbolika květin?
Babí léto na mlýně HosloviceStrakonice 
Kavárenský kvízHradec Králové 
Dýňobraní na lysickém zámkuBlansko 
Zahrada VěžkyKroměříž 
Burčákové slavnostiBřeclav 
Babí léto na mlýně Hoslovice
Kavárenský kvíz
Dýňobraní na lysickém zámku
Zahrada Věžky
Burčákové slavnosti
Bramborová roláda s masem/Simča, dcery *1988 a 1997
Košíčky Mon Cheri/Simča, dcery *1988 a 1997
Čokoládový krém/Simča, dcery *1988 a 1997
Churros/Simča, dcery *1988 a 1997
Banánové omeletky/Simča, dcery *1988 a 1997
Brusinkový punč/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)/
Citronový gel a krém (Lemon curd)/Simča, dcery *1988 a 1997
Tvarohový chesecake/Simča, dcery *1988 a 1997
Dýňoví šneci/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)