Myšlení předškoláka je plné fantazie a jednoduchých úvah."/>
tisk-hlavicka

Přestávka. Oponu už bolí ručičky

Myšlení předškoláka je plné fantazie a jednoduchých úvah.

Moje čtyřletá dcerka nedávno dostala maňáskové divadlo. Od té doby nemine ani jeden den, aby nechtěla něco zahrát, a co víc, sama pohádky vymýšlí. Nejšťastnější je, když sežene více diváků.

Její pohádky jsou opravdu svérázné a bavíme se při nich všichni. Mimoto jsou i oknem, kterým mohu nahlédnout do světa dětského myšlení. Psychologický popis myšlení dětí předškolního věku dostává najednou zcela jiné rozměry.

„Princovi narostly dlouhé zlaté vlasy a prsa, převlékl se do šatů a byla z něj hezká princezna a mohla si vzít Honzu za manžela.“

„A bouřka přestala a začalo svítit sluníčko, aby princ a princezna po cestě nezmokli. Jenomže zabloudili, a kdyby jim hodná muchomůrka neporadila cestu, ztratili by se.“

„No a potom už všichni umřeli, ale dál spolu žili šťastně a narodilo se jim miminko.“

„A teď musí být přestávka, oponu už bolí ručičky, jak musí držet nahoře.“

Rozmanitost světa je pro předškolní dítě velké sousto. Nedokáže ještě pochopit vzájemnou provázanost jevů a to, že jedna věc může mít více různých příčin. Má-li se cítit ve svém světě bezpečně, musí zjednodušovat. Stejně jako my dospělí, potřebuje mít ve věcech jasno.

Hledá proto vždy jednoznačnou příčinu jevů. Pokud narazí na složitější problém, pomáhá si fantazií. Ta je v tomto věku opravdu bohatá, což může potvrdit každý, kdo se někdy potýkal s dětským strachem z bubáků. Typickým způsobem, jak si dítě racionalizuje fungování věcí nebo hledá řešení problémů, je připisování lidských vlastností a způsobů jednání zvířatům a věcem. Takže muchomůrka poradí cestu, oponu bolí ručičky (ač je nemá) a žárovka svítí, protože nechce, abychom si potmě rozbili nos. Dítě je vlastně ve svém chápání velmi egocentrické, když se domnívá, že věci jsou tu pro něj, aby mu sloužily, a sluníčko svítí třeba proto, že chce jít na hřiště. Nedokáže se ještě oprostit od subjektivity a vnímat věci nezávisle.

Až později si začíná uvědomovat, že věci fungují nezávisle na něm, často i proti jeho vůli, a ne vše dokáže svým přáním a jednáním ovlivnit. Stejně tak považuje zpočátku za všemocné své rodiče. Dokážou přece řídit auto, spravit rozbitou hračku, upéct báječný dort. Tato iluze ho ale bohužel brzy opustí.

Táto, noviny nebo bonbon?

V tomto věku vlastně dítě ještě nechápe, že lidé, věci a zvířata jsou tolik rozdílní. Zjistilo již, že stejně jako ono, i ostatní mohou být smutní, cítit bolest nebo mít radost. Je empatické, pohladí plačícího sourozence, snaží se udělat mamince radost. Všimlo si už také, že maminku potěší, pokud si uklidí svůj pokojíček. Ještě ale není schopné vnímat mezilidské odlišnosti natolik, aby pochopilo, proč tatínkovi udělá větší radost, pokud mu přinese noviny, než když mu nabídne bonbón.

Stejně tak i zvířatům a neživým věcem přisuzuje podobné vlastnosti, pocity a motivaci, jakou má samo. Pokud bychom předškoláka nechali vybírat dárky pro své nejbližší, pravděpodobně by nadělilo mamince panenku, tatínkovi autíčko a pejskovi třeba obrázkovou knížku.

Plave to, co je to?

Předškolák ještě není schopen chápat abstrakci. Nedokáže rozlišit podstatné znaky od nepodstatných. Ve svém poznávání světa a zpracovávání dojmů je závislý na zjevných věcech.

Podle něho si jsou podobní dva lidé proto, že jsou oba plešatí a mají knír, nevidí ale už podobnost ve stavbě těla, rysech obličeje nebo způsobech chování. Zná své pohlaví a ví, že existují kluci a holčičky a že se v některých rysech liší, ale je ve svém chápání omezen na vnější projevy těchto rozdílů. Z tohoto pohledu je celkem logické, že narostou-li princi prsa a dlouhé vlasy, převlékne si šaty a je z něho princezna. Podobně přistupuje i k jiným věcem, než je pohlaví.

Má tendenci usuzovat na věci pouze na základě vnější podoby. Jiný příklad? Předškolnímu dítěti pravděpodobně nevysvětlíte, že velryba nebo delfín není ryba. Žije ve vodě, má podobný tvar těla s ostatními rybami, tak kde je problém?

Myšlení předškolních dětí je útržkovité. Dokážou si už sice spojit informace, a tak vydedukovat věci skutečně překvapující, ale tato spojení jsou spíše náhodná. Nejsou schopní uvažovat komplexně a mají velký problém své poznatky zevšeobecnit a přenést je z jednoho objektu na jiný. Moje dcerka už ví, že holčička je a bude, že až vyroste, bude žena a je to věc neměnná. Stejně tak dobře ví, že z maminky se nikdy nestane tatínek, nebo z dědečka babička. Přesto ale v její oblíbené pohádce se princ stane princeznou a není na tom vůbec nic divného.

Bolestná zjištění

Pro dítě je také obtížné pochopit nevratnost některých jevů, zejména těch negativních. Žije v blaženém pocitu, že všechno se dá vrátit, vše rozbité se dá opravit nebo slepit, vše ztracené se vždy najde a mrtví lidé mohou žít dál, asi podobně jako když jenom spí. První setkání s nevratností, byť se jedná jen o nemožnost slepit napadrť rozbitý hrníček, bývají pro dítě většinou velmi bolestná. Vysvětlování nepomáhá, k poznání i této negativní stránky života musí dítě dospět.

Zatím jej ještě klidně můžeme ponechat v jeho světě, ve kterém si všechny záhady vysvětlí po svém. A my můžeme jen nahlížet třeba pomocí maňásků a možná i trošku mu tu naivitu závidět.

TY ZA TO NEMŮŽEŠ

Předškolák velmi citlivě reaguje na rodinné konflikty. Nedokáže ještě pochopit příčiny sporů, vše vidí jednoznačně. Zpravidla viní jednoho člena rodiny, který je „zlý“. Často to bývá tatínek, protože víc křičí nebo se hněvá na ostatní členy domácnosti. Nejhorší situace ale nastane, pokud dítě, třeba vinou nějaké necitlivé poznámky, získá pocit, že příčina hádek rodičů je v něm. Je prakticky nemožné mu pak vysvětlit, že tak jednoduché to není. Dávejme si tedy zejména v tomto věku pozor, abychom do případných rodinných rozepří děti nezatahovali, a vyvarujme se všech, třeba i nevážně míněných poznámek v tomto duchu. Dítě by v žádném případě nemělo být svědkem bouřlivých domácích rozepří.

Pokus s korálky ve skleničce

Pokud dítěti poskytneme více informací, nebo takové, jež nedokáže zpracovat, v zájmu zachování jasnosti je raději zanedbá. Velmi zajímavý je již klasický pokus Jeana Piageta. Dokazoval v něm, že předškolní dítě není schopné chápat vztah mezi více vlastnostmi jednoho předmětu. Připravil si spolu s dívkou předškolního věku do dvou stejných skleniček korálky. Dívenka se mohla přesvědčit, že korálků je v obou sklenkách stejně. Poté před očima dívky uchopil třetí skleničku jiného tvaru, konkrétně užší a vyšší, a korálky z jedné skleničky do ní přesypal. Přestože se vše dělo před očima dítěte, to bylo jednoznačně přesvědčeno, že v úzké sklence je korálků více, neboť jejich úroveň je výš. Dívka raději zanedbala to, co na vlastní oči viděla, protože nedokázala vzít v úvahu dvě různé vlastnosti skleniček, tedy výšku a šířku.

Autorka je dětská psycholožka

Názory k článku (25 názorů)
Fikce x realita Rena a Raďulka 1.8.2008 11:57
*Re: Fikce x realita Zuzka+Filípek2/05+Julinka12/06 1.8.2008 13:1
*Re: Fikce x realita sally 2.8.2008 4:26
*Re: Fikce x realita JiBi* 2.8.2008 20:4
Dětská "logika" :-) Ledule 1.8.2008 13:13
*Re: Dětská "logika" :-) Škrábalka 1.8.2008 13:29
**Re: Dětská "logika" :-) Gabulina,Eliska a Alenka 1.8.2008 15:56
***Re: Dětská "logika" :-) Molly Weasley 1.8.2008 17:20
****Re: Dětská "logika" :-... Jíťa 1.8.2008 19:52
***nebyl to sen? Blanimour 17.8.2008 22:39
neviditelný přítel Léna 1.8.2008 13:36
*Re: neviditelný přítel Winky 2.8.2008 10:5
**Re: neviditelný přítel maw 2.8.2008 19:14
***Re: neviditelný přítel Winky 3.8.2008 22:16
****Re: Jiná příčina? Sylvia+Alžbetka (15.9.2004) 3.8.2008 22:54
****Re: neviditelný přítel Xantipa. 3.8.2008 23:7
****Re: neviditelný přítel Xantipa. 3.8.2008 23:8
****Re: neviditelný přítel maw 3.8.2008 23:56
**Re: neviditelný přítel Slunecnice.el 2.8.2008 20:57
***Re: neviditelný přítel Magda 6.8.2008 17:41
****Re: neviditelný přítel Eva + kluci (02,03,06) 7.8.2008 11:52
Fantas Bekynky Hanka,Rebeka 12/05,Miriam 4/07 3.8.2008 8:18
*Re: Fantas Bekynky Drima 4.8.2008 18:58
**Re: Fantas Bekynky Marcela(dcera 4,5let ) 6.8.2008 12:10
pakoně bosorbaba 5.8.2008 16:22




Článek se vztahuje k období asi

Vyhledávání článků podle věku

Fotky podle věku

Poslední fotky z emailového průvodce rodičovstvím.

Naše milovaná ---ADELINKA-----ADELINKAFilípekEliška 3.8.2010Naše ADÉLKA ve školce:-)(ve fialovém tričku)FotbalistaFotbalistaTo jsem pěkná čarodějka .....ADÉLKA.......Naše princezna AdélkaADÉLKA A PEJSEK

Emailový průvodce rodičovstvím je zdarma pro všechny rodiče od početí do 6 let věku.

Přihlásit k odběru

Seriály

Vývojové tabulky

Těhotenství

Dítě

(C) 1999-2016 Rodina Online, všechna práva vyhrazena.


Četnost a původ příjmení najdete na Příjmení.cz. Nejoblíbenější jména a význam jmen na Křestníjméno.cz. Pokud hledáte rýmy na české slovo, použijte Rýmovač.cz.

Všechny informace uvedené na těchto stránkách jsou obecné povahy a jejich používání je plně ve vaší odpovědnosti.
Jakékoliv otázky zdraví vašeho nebo vašich dětí je nutné vždy řešit s vaším lékařem.

Publikační systém WebToDate.

Zajimavé odkazy:
   Předporodní kurzy   |   Najděte rýmy na slovo a napište báseň.