| Gita05 | 
 |
(4.5.2013 1:13:00)
Test jsem si ted zkusila, prijde mi dost banalni, rozhodne ne na urovni zaverecne zkousky stredoskolskeho studia. Priblizne 65 % otazek je zamerena na schopnost porozumeni textu, dalsi na schopnost odhalit zakladni gramaticke chyby.
Porad jsem cekala, kdy prijdou ty kritizovane historicke otazky, nicmene takovou, na kterou by se dany popis dal pouzit, jsem nasla jedinou (bylo to myslim c. 11). Slo o to zaradit ukazkovy text do historickeho obdobi, na vyber byly ctyri moznosti, z nichz dve se daly vyradit jen s pouzitim logicke uvahy. A nemyslim si, ze by byla a otazka mimo, Narodni obrozeni, ktereho se otazka tykala, do dejin nasi literatury proste patri.
Vy, co jste maturovali driv (ja pred 16 lety), vzpomente si, jak jste se dlouhe tydny sprtali otazky zahrnujici vyvoj ceskeho jazyka, literaturu, dobove souvislosti... Jako sorry, ale na maturitu v dnesni podobe bych se nemusela vubec ucit, a to ani v dobe, kdy jsem sama maturovala.
|
| Líza | 
|
(4.5.2013 6:37:00)
Nakonec mi to nedalo, musela jsem si to stáhnout a projít. Obávám se ale, že pokud někdo tvrdí, že v tom testu ho zkoušeli z dějepisu, neměl by tou maturitou projít, protože prokazuje základní neporozumění čtenému textu...
|
| Cimbur | 
|
(4.5.2013 7:34:22)
Přesně tak Lízo, problém s pochopením zadání i psaným textem, to by se maturantovi nemělo stát.
|
| arsiela, | 
|
(4.5.2013 7:41:44)
Cimbuřanko když vidím systém vyuky na některých SŠ,tak se vůbec nedivím,že sou z toho někteří maturanti na prášky.Jinak mě přijde takovýhle styl maturity padlej na hlavu .
|
|
|
| Persepolis | 
|
(4.5.2013 9:34:17)
Taky jsem si dneska ráno test klidu udělala. 11 odpovědí jsem měla špatně
Žádná sláva, ale dala bych to.
|
| Persepolis |
|
(4.5.2013 11:08:51)
Teda 11 bodů mi chybělo, ne 11 otázek. To bych to neudělala
|
|
|
| Federika | 
|
(4.5.2013 11:30:32)
já si to taky včera dost podrobně projížděla....Pořád se mluví o tom,jak se maturity "rozdávají" plošně a jak by to tak bejt nemělo. Souhlasím a myslím,že pokud někdo nezvládne tohle (s dějepisem to nemá nic společnýho), tak maturitou prostě projít nemá...
|
|
| Lída + 4 |
|
(4.5.2013 20:47:29)
Přesně, test z ČJ byl podle našeho maturanta dost primitivní, na plno otázek stačilo pořádně číst.
|
| adelaide k. | 
|
(4.5.2013 20:50:04)
Lido, nj, ale ten zbytek byl prostě divnej.
|
| Mlada | 
|
(4.5.2013 20:58:26)
Adelaide, myslíš zbytek didaktického testu z čj?
Maximálně divně jednoduchý ne? Snad kromě rozboru básně mi to čtvrté otázky o stylisticky příznakovém výrazu mi to přišlo jako požadavek na základní vzdělání. Jako na 44% to prostě musí udělat i maturant na učňáku, jinak fakt nemá na maturitu nárok.
|
| adelaide k. |
|
(4.5.2013 21:12:45)
Milado, ale jo, projít by měl každej o to nejde.
|
|
| adelaide k. |
|
(4.5.2013 21:14:01)
No ten stylisticky při znakový ... To byla pecka teda 
|
|
| Gita05 |
|
(4.5.2013 23:07:02)
naprosty souhlas
|
|
| arsiela, |
|
(5.5.2013 10:15:07)
Tak ta otázka č.4 byla oříšek pro nás všechny.Ví někdo co tam mělo bejt?
|
| arsiela, |
|
(5.5.2013 10:26:40)
Stylisticky příznakovej výraz.Nemám to u sebe stahoval si to syn k sobě do PC
|
| štěpánka | •
|
(5.5.2013 10:37:29)
Renomovaný britský spisovatel Christopher Hibbert, autor více než padesáti
populárních historických knih a životopis, ml ve zvláštní oblib Itálii. Jist i proto se
rozhodl vylíit, jak se španlskému rodu Borgi podailo vyšvihnout se v této zemi
i v církvi do nejvyšších mocenských pozic. Ústední postavou dynastie jsou Rodrigo
Borgia, tedy papež Alexandr VI., jeho proslulá dcera Lucrezia a syn Cesare, kterému
zajistil nesmrtelnost Machiavelliho spis Vlada.Který z následujících výraz je v kontextu výchozího textu
stylisticky píznakový?
A) vylíit
B) proslulá
C) mocenských
D) vyšvihnout se
|
| JaninaH |
|
(5.5.2013 10:53:38)
Myslím si, že ani jedno ze slov není nářečné ani nespisovné. Ale zaškrtla bych slovo "vyšvihnout se", protože mi připadá takové hovorové, až bulvární, což koresponduje s žánrem "populárně historické literatury", což jsou drby a pikantérie z historie.
Co bylo správně?
|
|
|
|
| arsiela, |
|
(5.5.2013 10:43:10)
Díky takže to znamená nespisovný,nebo nářeční?Chápu dobře? Nikdy sem se s tímhle výrazem nesetkala
|
|
|
|
|
|
|
| Mlada |
|
(5.5.2013 18:01:37)
Tak osmačka ve zkráceném časovém limitu na 59% - dle výsledků, co jsou k dispozici.
Stylisticky příznakový dala :)
|
| štěpánka | •
|
(5.5.2013 18:23:02)
lidi, to mi řekněte, jak vy ty děti donutíte, aby to zkusily? moji kluci to zkoukli, pochechtali se u pár komentářů na facebooku, ale aby si to udělali celé nebo dokonce opravili ani matiku nechtěli, rošťáci
|
| Federika |
|
(5.5.2013 18:48:20)
Štěpánko, já tě uklidním...David by si to dobrovolně nezkusil,ani kdyby se ho maturita týkala třeba za rok Neudělá nic, co není povinný nebo co fakt nutně udělat nemusí...
|
| Sam01 | 
|
(5.5.2013 18:49:52)
Fed,
představ si,jak je ten svět malej. Kamarádky dcera chodí do třídy s D.
|
| Líza |
|
(5.5.2013 18:54:31)
Tak terciánka, která loni zkoušela taky češtinu a vyšla jí dvojka, to dala dneska za tři. Říká, že jí letošní test připadá těžší než loňskej. Nicméně - za půl hodiny bez přípravy po dlouhý a únavný cestě... za tři. V tercii. Tomu bych asi neřekla těžkej test.
|
|
| Federika |
|
(5.5.2013 19:50:11)
Sam, hehe, taky Anička? Zeptej se jí, co dostali za krásný téma slohovky, teď na víkend, David se tu vzteká tak, že to vypadá, že s tím sekne a půjde radši na toho zedníka-nic prej psát nebude, taková hovadina)
|
| Federika |
|
(5.5.2013 20:02:26)
~:-Milado. Aspoň sedí, D. nesedí. Nad papírem už vůbec ne, otevře si stránku v počítači, začne, vymaže, začne, vymaže...Pak začne sprostě ječet, debilní škola, debilní učitelka,debilní sloh, debilní téma, nasadí si na uši sluchátka a pustí-něco debilního..
Pak to i nějak dá dohromady, ale ty kecy u toho....
|
| Líza |
|
(5.5.2013 20:05:05)
Užíváš si klidného soužití s milým synkem v nejlepším věku, koukám ;)
|
| Federika |
|
(5.5.2013 20:06:40)
jo. Byla jsem s ním u klinický i školní psycholožky, s úsměvem mi bylo řečeno ,že mám vyčkat, vyčkat...
|
|
|
| Federika |
|
(5.5.2013 20:12:09)
hehe, no on mi taky říká,proč jako nad tím má sedět hodiny,když já to mám za pět minut Oni ale píšou i slohy ve škole, tak má smůlu, myslím,že ten rozdíl by byl patrnej na první pohled. Teď dostali tohle téma a já se fakt bavim, je mu to dělaný na tělo,ale on to nevidí a ječí tu: " ňáká Kokinka, pitomá, co to jako je za blábol??"
Neučit se je „cool“
Co je tak dobrého na tom, že dostáváte špatné známky, mládeži?
Ano, ptám se. Co vás osobně tak nadchne? Že dostanete výbornou, nebo nedostatečnou? Podle mě si lidi, tak řikajíc, hrají na machra, přitom to žádné machrování NENÍ! Spíše naopak. Je to k pláči, naprosto k pláči. Jak může být někdo šťastný
z toho, že dostane blbou známku? Jak?! To mi prosím vás vysvětlete. Už léta se plahočím školou a zjistila jsem, že lidem, kteří dostávají špatné známky, to vůbec nevadí. Někdy je důvod toho, že mají špatnou výchovu, neúplnou, špatní rodiče
a tak. Ale proto hned nemusejí dělat machra z každé blbiny, co udělají, nebo dostanou. Chtějí na sebe upozornit? Fajn. Tak se chovej slušně a snaž se nevypadat jako balík. Popravdě řečeno se mi takoví lidi přímo hnusí …
http://kokinek.blog.cz/
|
| Lída + 4 |
|
(5.5.2013 20:20:58)
Fed, ale mně to taky připadá jako děsnej blábol A nebyla bych nejspíš schopná na to něco vyplodit, co by mělo hlavu a patu, protože je mi tohle plkání strašně protivný.
|
| Federika |
|
(5.5.2013 20:24:22)
Lído, je to vpodstatě odezva na jakejsi "nešvar",kterej se ve třídě řeší. "Coll" jsou ti,co slíznou kuli a "šprtům" se vysmívají. On dobře ví, o co jde, nedávno dostal jako jeden z mála jedničku z matiky a docela si s klukama užil, blbouni to jsou.Takže by určitě měl o čem psát,ale to.co si myslí, stejně nenapíše, že jo. Nocméně, mně to téma přijde jednoduchý, dost široký..Že ječí, je jiná věc, on ječí u všeho, jen tak ležet a kopat se do zadku je příjemnější...
|
| Lída + 4 |
|
(5.5.2013 20:44:35)
Fed, mně to právě jednoduchý vůbec nepřijde. Neumím psát takhle neurčitě zadaný témata, je mi to z hloubi duše protivný. Nevím, co bych k tomu ještě napsala, kromě toho, co je v zadání.
|
| Federika |
|
(5.5.2013 21:08:55)
hehe, Lído, že bych snad měla toho D. i chápat? Já slohy milovala, vůbec jakýkoli psaní, většinou jsem to psala půlce třídy, sednu a mám. Ale D. to nesnáší, byť výsledek někdy zas tak děsivej není.Mně se to pak blbě chápe, že to někomu dělá problém, zas třeba za jeden složitější příklad v matice bych byla schopná napsat třeba sto slohů, určitě bych to měla dřív)
|
| Lída + 4 |
|
(5.5.2013 21:16:49)
Fed, a já bych radši počítala stovku příkladů, než psala jeden jedinej sloh 
|
| Federika |
|
(5.5.2013 21:37:25)
já vím..Taky se přiznám, že hlavně ke konci na gymplu jsem se už těšila na vejšku a svým způsobem byla pak pro mě jednodušší, dělala jsem totiž už jen to, co mě bavilo a způsob zkoušení mi taky vyhovoval víc, nějak se člověk připravil a hotovo, na těch středních školách je to takový zákeřný, vytasit můžou jednoho kdykoli a pořád se něco píše, mě ta pravidelnost zabíjela
|
|
|
|
|
| JaninaH |
|
(6.5.2013 9:33:32)
Federiko,
klid, vyčkávej, jak ti radí, uvidíš, že se dočkáš. 
Já jsem se šla v kvartě poradit kvůli klukovi do školy, jestli ho mám dát na učňák nebo co, připadalo mi, že ho škola vůbec nezajímá, dělal všechno možné okolo (školní časopis, různé soutěže), jen se neučil. A oni se mi vysmáli, že je to naprosto v pořádku, a ještě oceňovali, jak je "vyhraněný". Hm, měla jsem asi jiná měřítka.
Dneska kluk studuje VŠ celkem v pohodě (ťuk ťuk ťuk), zrovna před chvílí mi říkal, že se začal učit na předtermín, ptám se, kolik toho je, prý standard, devadesát otázek.  Takže i učit se se holomek nakonec naučil .
|
| Federika |
|
(6.5.2013 10:57:27)
Janino)
jo, já mu říkala,že bude lepší, když si spakuje věci a půjde na zedníka. Ona na mě ale kouká, jako kdybyhc spadla z větve:" cooo, jako proč??co jeee??" On nemá tak šatný známky,ale lítá z kulí na jedničky a zpátky, podle toho,jak má zrovna náladu.
Ale hlavně se vůbec kvůli ničemu nepřetrhne, pohoda, že jo.Kule? No jo, no, a tak "všichni" měli,že jo, dyť je čas, zas budem něco psát...Hele, hele pojď se kouknout, udělal jsem nový webovky a ty jsou božíí!!"
Už se nemůžu dočkat, až se zas nějak vzpamatuje...
|
|
|
|
|
|
|
|
| Lída+2 | 
|
(6.5.2013 11:53:56)
Milado, mě se letos stalo...čekám až mi mladší skončí přípravu na gymplu...očumuju na chodbě....a najednou se ke mě žene profesorka češtiny a říká mi, že Luk napsal tak krásný sloh co jim zadala, že měl jediný jedničku,že to vystihl v pár větách a prostě se rozplývala.....
Tak jsem ji řekla, že jsem ráda a vůbec jsem netušila co psal.(doufám, že jsem na ní nekoukala moc blbě)
Přijedeme domů....a já mu říkám: psal jsi prý nějaký krásný sloh. Já o ničem nevím. ...tak mu říkám, Lukýno nerozčiluj mě a řekni mi co se Ti tak povedlo, když se ta profesorka tak rozplývala.....jo tak ona asi myslí to co jsem psal ráno za 5 minut v BUSe ....pak mě to nutila číst před třídou.
tak v tom myslím u nás problém třeba nebude. Bojuje s AJ a NJ...
|
|
|
|
|
| štěpánka | •
|
(5.5.2013 19:12:59)
díky, federiko
|
|
|
| Líza |
|
(5.5.2013 19:16:05)
Já jí neříkám, ať si to zkouší kvůli maturitě, ale kvůli mým pochybnostem o státní maturitě ;), takže vyhoví.
|
| štěpánka | •
|
(5.5.2013 19:17:23)
to já říkám taky, ale marně.
|
|
| Lída+2 |
|
(6.5.2013 11:47:42)
Lízo použila jsem něco podobného...prosím Tě vyplnil by jsi to ve volné chvilce...pořád říkají jak je to blbý......tak co na tom je...." mami dej to sem, já ti to hned vyplním,aby jsi měla klid...."
|
|
|
| Líza |
|
(5.5.2013 19:56:00)
Verča si tu AJ zkusit chce. Češtinu jsme teda ani netiskli, mastila to u otevřenýho NB. Sloh ne, to je nesmysl, k čemu.
|
|
| Federika |
|
(5.5.2013 19:59:56)
závidím, tak iniciativní potomky U nás je momentálně odpor ke všemu, co se školou jen souvisí. Nejde o to,že by ho škola nebavila, jeho nebaví nic,prostě nic. A mutuje a čumí blbě a na všechno blbý argumenty, výmluvy a...no prostě rozhodně byhc s nějakým maturitním testem, kterej je pro něj totálně v nedohlednu neuspěla
|
| arsiela, |
|
(5.5.2013 20:18:40)
federiko já přistup našeho mladého už nekomentuju.Už sem jen šíleně naštvaná na SŠ kam chodí.Na přístup jakej maj na to jak malý znalosti požadujou.Mladej se za celý tři roky učil maximálně tak na jeden odbornej předmět,nepropadá,z něčeho má čtyřky( z neodbornejch předmětů).Z odbornejch perlí.Já du do vrtule,nechápu jak může nepropadat.Beru je to odborná SŠ,ale i tak.
|
| Federika |
|
(5.5.2013 20:26:17)
Arsielo, tak pokud dělá "odbornou" školu a odborný předměty zvládá dobře,tak to asi žádnej průser není, kvůli tomu tam je, že jo..Horší by bylo,kdyby kašlal úplně na všechno. Já musím občas udělat vítr, aby vůbec něco dělal, jemu všechno stačí, nevidí žádnej důvod,proč jaksi hnout prstem víc...
|
| arsiela, |
|
(5.5.2013 20:35:01)
federiko jo odborné předměty zná pomalu líp než vyučující.Znal je už na základce,proto tam taky šel.Jen mě to kapku znervozňuje.Nicméně maturitní testy dělaj ve všech maturitních předmětech a kromě matiky pokaždé by prošel.Ale z matiky nematuruje,takže to zas tak neřeší.Na VŠ jít nemíní,tak asi to fakt nevadí.Nevím.
|
| Federika |
|
(5.5.2013 21:43:21)
Arsielo,
v takovým případě bych asi argumenty neměla...Protože takový to:"člověk by se měl snažit už kvůli sobě podávat co nejlepší výkony" atd, s tím já taky neuspěju, natož kdyby zcela jasně věděl,že užije vlastně jen to, co mu jde....
|
| Lída + 4 |
|
(5.5.2013 21:45:53)
Fed, koneckonců náš mladej teď poslední dva roky zaujal přístup "z nematuritních předmětů mi stačí prolézt" - a koneckonců, proč ne... Pokud teď odmaturuje, tak na VŠ už přijatej je.
|
| Federika |
|
(5.5.2013 21:56:42)
já byla myslím hodně ctižádostivá. A přesto jsem tak od třeťáku flákala všechno, co mě nezajímalo-a zpětně si říkám,že jsem toho dělala ještě zbytečně moc
Jenže tenhle postoj ještě fakt nechci chápat u někoho,kdo má ještě pět let před sebou a vlastně vůbec netuší, co by jednou chtěl nebo nechtěl dělat...
|
| Lída+2 |
|
(6.5.2013 12:03:35)
Když jsme u těch slohů...mě překvapuje, že úča v páté...pokaždé, když to zadá domů...trvá na počtu vět.....někdy i počty slov......posledně ho to chudáka rozčílilo, že se nevejde do 8vět......max. 10.
Tak se z toho stala kolektivní práce.....
|
|
|
|
|
|
| Lída+2 |
|
(6.5.2013 11:59:13)
Federiko, mě to jak jsi psala....připomnělo...sedí na NJ a AJ......začne vyšilovat, že je úplně blbej, že půjde na popeláře......
přitom mi nepřijdou ty známky tak strašný...jen to prostě nejsou jedničky no....on vidí že z něčeho je má bez práce....a tady by se sedřel a vidět to není....nechtěla bych vidět co by měl, kdyby to nešprtal.....
|
| Federika |
|
(6.5.2013 12:25:06)
Lído,
D. právě nedělá ty jazyky vůbec, ale jako vůbec, na nic se nepodívá, žádný slovíčko nenapíše, nenaučí...A on je podle mě na jazyky celkem nadanej,ale vidět to moc není, i když španělštinářka říkala,že ví, co v něm je, nicméně známky tomu zas tak moc neodpovídají, on si myslí, že je přece ve škole, to musí stačit, nějaký slovíčka nebo tak, to si trhněte nohou.Jenže ty testy nejsou na okecávání a schopnost komunikace, ty jsou na přesnou gramatiku a slovní zásobu. A já u něj vůbec ale vůbec nemůžu použít slovo "dřít" nebo "makat", on prostě nedělá nic,pohodička, sranda, že jo..
|
| Líza |
|
(6.5.2013 12:53:33)
Fed, já jsem si musela na začátku gymplu zvyknout na dvojky z AJ u Verči, přestože ona kouká na filmy, čte knihy, její písemnej projev je skvělej, ústní nemůžu posoudit - neviděla jsem ji mluvit s rodilým mluvčím - ale má anglinu velmi slušnou na svůj věk a měla i v tý primě. Jenže děvenka nepochopila, že když se nenadrčí právě těchto 200 slovíček, které jim profesorka zadala, tak ten test prostě dobře nenapíše ;)
|
| Federika |
|
(6.5.2013 19:58:09)
jo,u nás je to taky tak. chlubí se, že anglicky umí, ale prostě umí prd, když není schopnej naučit se zadanou slovní zásobu-a o dvojku se u nás nejedná.Samozřejmě, že kdyby to bylo úplně opačně, jakože anglicky by sotva žbleptnul a u anglických filmů by se nechytal , by mě taky štvalo,ale holt by měl pochopit,že musí dělat i to druhý...A ještě-u nich hrozně sledujou aktivitu v hodině, ve španělštině i angličtině a s tím měl obrovskej problém už na základce, je línej, vyvinout nějakou aktivitu je fakt problém,už zvednout ruku byl vždycky problém....
|
| Líza |
|
(7.5.2013 11:01:13)
Na ýděsu je zase článek o tom, jak ten test byl těžkej a byl v něm dějepis. Nicméně jednu věc tam zmiňujou a tu jsem teda naší terciánce vysvětlit nedokázala, taky se pozastavovala nad tou tabulkou s odpadama nebo co to bylo. Že to v českým testu nemá co dělat, že to je spíš jak test obecnejch studijních předpokladů.
Já to neprohlížela tak dopodrobna, takže prodávám, jak jsem nakoupila, koukali jste na to někdo blíž, co to bylo za tabulku?
|
| štěpánka | •
|
(7.5.2013 12:16:30)
nejde mi to sem zkopírovat, ale celé znění máš zde, je to 16. otázka v did.testu z češtiny:
http://www.novamaturita.cz/sada-a-jaro-2013-1404036307.html
jo, připomíná to spíš test na studijní předpoklady, zároveň ale taky na porozumění psanému textu - což jsou ty 4 varianty odpovědí
|
| Líza |
|
(7.5.2013 12:51:39)
Hm, tak tady bych taky souhlasila s dcerou, tohle nemá být v testu z češtiny, respektive nechápu, co to tam pohledává, to tak patří do těch OSP - to není porozumění čtenému textu, ale orientace v tabulce, nemůžu si pomoct.
|
| Mlada |
|
(7.5.2013 17:17:28)
Lízo, ale přeci text nemusí být nutně "řádek za řádkem, slovo za slovem". Čtenářská gramotnost se procvičuje v různých situacích, tabulky, grafy, jízdní řády, to vše tam patří - ano, propojuje to více oblastí, než je čistě český jazyk.
Ale to je podobné jako s tím dějepisem, se kterým se propojuje literatura.
|
| Líza |
|
(7.5.2013 17:31:54)
Mlado, já nevím, mně tohle přijde jako obecná gramotnost - čtení tabulek nemá co dělat s čj.
Fakt bych tuhle otázku vyhodila a místo ní tam frkla něco z gramatiky.
|
| Mlada |
|
(7.5.2013 17:35:36)
Gramatiky tam byl třeskutě málo.
Vůbec se mi nechce bádat, jak ten test sestavit, na můj vkus byl dost snadný. Nicméně to, čemu se dnes říká čtenářská gramotnost opravdu obsahuje i podobné úlohy. A protože kam jinam se "čtenářskou" gramotností než do češtiny, tož je to i v maturitním testu.
|
| Líza |
|
(7.5.2013 17:37:22)
No, kam s ní v maturitě, to nevím, protože ona by se měla prolínat všemi předměty a přitom nevyčnívá ani v jednom konkrétně.
Při jiných zkouškách se řadí pod obecný předpoklady - tedy gramotnost tohoto druhu, tabulky a grafy. Čistě čtenářská, tedy pochopení nikoli statistických záznamů, ale skutečně plynulého textu, jistě patří do toho kterého jazyka.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
gratulace
V její náručí
Zimní běh na BlaníkBenešov 
Šediváčkův longRychnov n/K 
Únik z planety MarsPraha 3 
Ledové sochy na PustevnáchNový Jičín 
Jizerská 17Jablonec n/N 
Zimní běh na Blaník
Šediváčkův long
Únik z planety Mars
Ledové sochy na Pustevnách
Jizerská 17
Bramborová roláda s masem/Simča, dcery *1988 a 1997
Košíčky Mon Cheri/Simča, dcery *1988 a 1997
Čokoládový krém/Simča, dcery *1988 a 1997
Churros/Simča, dcery *1988 a 1997
Banánové omeletky/Simča, dcery *1988 a 1997
Brusinkový punč/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)/
Citronový gel a krém (Lemon curd)/Simča, dcery *1988 a 1997
Tvarohový chesecake/Simča, dcery *1988 a 1997
Dýňoví šneci/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)