| Martina, 3 synové | 
 |
(21.2.2013 18:47:23)
Za dva týdny bys měla jehlice doma i při nákupu přes internet. 
To opravdu dva týdny nejste s nikým v kontaktu, nepromluvíš s živou duší?
|
| . . |
|
(21.2.2013 18:51:06)
Dyť píše, že v první chvíli jí přišlo absurdní jet kvůli jehlicím do města, a pak to pustila z hlavy. To jako není o tom, že by soustředěným úsilím nedokázala za týden sehnat jehlice (nebo syn).
|
| . . |
|
(21.2.2013 19:05:41)
Je to o tom, že shánění jehlic nebylo pro zakladatelku prioritou (píše že má dost co dělat), takže tomu fakt nevěnovala soustředěné úsilí. Syn si to taky nezařídil, no... Nejen že pro každého nejsou jehlice základní domácí potřebou, ale ani nepovažuje jehlice za nezbytnou učební pomůcku, kterou musí nutně na písknutí dodat. Já to úplně chápu. Jak pedagogickou snahu vtáhnout děti do světa pletení, tak matčino slabé pochopení pro tuto.
|
|
|
|
| kreditka | 
|
(21.2.2013 18:53:17)
Ono je to spíš o tom že by se měli ve škole zamyslet nad potřebností podobných věcí. Jak píšu výše pokud škola trvá na pletení tak může zakoupit hromadu jehlic a dětem je do hodiny půjčovat, fakt nechápu proč by všichni žáci na ZŠ musely vlastnit něco co využijí jednou dvakrát v hodině
|
| Martina, 3 synové |
|
(21.2.2013 18:57:48)
Možná si paní učitelka - stejně jako já - neumí představit domácnost bez pletacích jehlic. Ale připouštím, že existují rodiny ztracené v pustině, pro které jsou běžné domácí potřeby naprosto nedostupné. 
|
|
| Delete | 
|
(21.2.2013 19:16:32)
kreditko,
ale zakladatelka píše, že si syn mohl jehlice ve škole půjčit  . Jenže se začal starat pozdě a už na něj nezbyly....ale tu možnost měl...
|
| zlatožlutá |
|
(21.2.2013 19:40:49)
Delete to je omyl, staral se stejně jako jeho spolužáci, které jehlice také neměli. Ale nepředbíhá, je trpělivý, neprosazuje se. Takže čekal a dal ostatním přednost. Nenapadlo ho, že škola má na půjčení málo jehlic, když je vyžaduje do výuky. nenapadlo by to ani mě.
|
| Delete |
|
(21.2.2013 20:07:10)
No, možná by tě nenapadlo víc věcí, které škola potřebuje na výuku a které nemá....ono se dá učit různými způsoby. Buď půjčíš dětem do ruky pomůcky a necháš je, ať si s nimi "pohrají" nebo jim dáš text a pak z toho píšou písemku. Jde to ve fyzice stejně jako v pletení.
Víš, proč má škola často málo pomůcek? Žáci si půjčí a nevrátí, ať už jde o kalkulačky, závaží, jehlice nebo knížky. Na doplňování do plného počtu by byl ptřeba zvláštní fond. Proto je výhodnější pro všechny strany, když si většinu takových věcí donesou žáci sam, protože ke svému se člověk vždy chová lépe než k cizímu. No a školní erár by tak měl sloužit spíš těm, co opravdu nemohou nebo zapomenou....
Učitelka řekla dětem, že si mají přinést jehlice a budou se učit plést. Protože doma jehlice nemáme, syn chtěl, abychom je jeli koupit. Bydlíme na samotě, do města to máme cca 20 km, jezdíme tam zřídka, až když se nakupí víc věcí. Jet jenom pro jehlice mi připadá trochu ujeté, žijeme z jednoho platu a tím by se ty dva dráty pěkně prodražily. Další využití pro ně mít nebudeme.
Chápu a souhlasím. Proč už se v tuto chvíli nezačal syn starat ve škole? Z dalšího textu vyplývá, že jim učitelka o možnosti zapůjčení jehlic nejspíš řekla...
Po pravdě v návalu starostí jsem jehlice vypustila z hlavy.
Stane se.
Další týden přišel syn ze školy s tím, že jestli do konce týdne nebude mít upletených zhruba 30 cm šály, dostane pětku.
Takže týden se nedělo nic, syn se o nic nezajímal. Ne že by dával ostatním přednost, on prostě nikam nešel a nic neřešil. A informaci o tom, kolik má mít hotovo, získal nejspíš na další hodině pracovek.
Zvedla jsem telefon a chtěla jsem se domluvit s učitelkou, jak tedy vyřešit pletení, když nejsou nástroje. Učitelka byla v hovoru rázná, ne že by mě nepustila ke slovu, ale v klidu mě domluvit nenechala. Dozvěděla jsem se, že syn měl možnost si jehlice vypůjčit ve školním klubu a to zanedbal (nezanedbal, ale když si je šel půjčit, už na něho žádné nezbyly)a ona bude natolik hodná, že mu tedy přinese vlastní, když je pro nás problém je koupit.
Kdyby ve chvíli, kdy zjistil, že na něj jehlice nezbyly, šel s problémem za učitelkou sám, mohla sis tento rozhovor ušetřit.
O tom, že možnost získat jehlice jiným způsobem (od spolužáků, vyrobit) tu byla, už se napsalo dost.
Takže z mého pohledu syn skutečně přípravu na hodinu zanedbal. Ale i tak měl spoustu jných šancí, než jen čekat, jestli na něj něco zbyde.
|
| kreditka |
|
(21.2.2013 20:14:18)
Proč zvláštní fond? Učitelka na začátku pletení rozdá jehlice, na konci hodiny vybere, kde je problém? Aha už vím děti mají plést doma, opět přesouvání problémů ze školy domů....
|
| Delete |
|
(21.2.2013 20:20:38)
kreditko,
kde je problém? Na konci hodiny se jí nevrátí jehlice, ale klubko smotaných drátů. Viník neznámý....Navíc počet nesouhlasí, aktovky se prohledávat nesmí a nikdo nic samozřejmě nemá. Když tím zabiješ přestávku, naběhnou na tebe rodiče, že dítě nemělo kdy svačit. Když to řešíš o hodině, mají děti míň času na práci.
O tom, že jako problém vidím to, že se to měl kluk naučit doma s maminkou, jsem psala už na začátku ve svém prvním příspěvku. Takže tohle asi nebude podstatou problému.
|
| kreditka |
|
(21.2.2013 20:26:38)
Delete, učitelka může jehlice od dětí vybrat osobně, tak těžký úkol to není, je to o organizaci, ale jednodušší je hodit to na rodiče. Navíc pokud má učitelka strach že by děcka neuhlídala aby ji něco neprovedli s jehlicemi tak ať se nepouští do pletení, protože by si taky děti mohli navzájem vypíchnout oči jehlicemi pokud to tedy neuhlídá
|
| Delete |
|
(21.2.2013 20:30:43)
kreditko,
ale však jo, vybíráš osobně....a ten najednou dráty nemá, on mu je někdo vzal....pak je objevíš pod stolem zprohýbané....jako fakt mi věř, že co dokáží děti behem pěti minut, co jednomu ukazuješ, co a jak má dělat, když to není jejich, je až neuvěřitelné....
Tohle není o házení na rodiče.....tohle je o chování se k cizímu a vlastnímu majetku.
|
| kreditka |
|
(21.2.2013 20:32:44)
No jo ale to pak děti můžou nosit vlstní hrábě na pozemky, svěrák na dílny a vlastní židli a stolek do třídy...
|
| Delete |
|
(21.2.2013 20:37:43)
Můžou....a taky nemusí chodit do školy, rodiče je mohou vyučovat doma, to jim nikdo nezakazuje  .
Jenže kdo chce hledat problémy, najde si je.
Ostatně, já chtěla po dětech kalkulačky, aby nemusely počítat písemně, když mně šlo hlavně o to, aby příklady zvládly z fyzikálního hlediska....no a i to byl problém pro většinu neřešitelný, pro někoho dokonce celý školní rok. Tak počítali písemně, protože já 30 vlastních kalkulaček neměla . Ale že oni pak nestíhali, za to jsem zase mohla já .
|
| kreditka |
|
(21.2.2013 20:41:25)
Kalkulačka je běžná věc to je celkem běžná věc narozdíl od pletacích jehlic
|
| Delete |
|
(21.2.2013 20:42:40)
No jasně, že je....tak proč byl takový problém si ji donést?
|
| kreditka |
|
(21.2.2013 20:43:44)
Mě se neptej, to se zeptej rodičů svých žáků
|
|
|
| Líza | 
|
(21.2.2013 20:59:47)
Kreditko, jakkoli taky nemám ráda to shánění různých pomůcek na poslední chvíli, tak tohle mě pobavilo. Kalkulačka pro mě NENÍ běžná věc, k čemu by mi byla. Mám PC a na něm kalkulačku a excel, když ve škole řekli, že mají začít nosit kalkulačky, musela jsem vyrazit do obchodu.
Pletacích jehlic mám doma hromady ;)
|
| kreditka |
|
(21.2.2013 21:03:03)
Pravda na PC jsem zapomněla Ale tu kalkulačku děti budou využívat rozhodně víc hodin než ty jehlice
|
| susu. |
|
(21.2.2013 21:05:32)
Třeba je to bude bavit.
Ale já se musím jít osprchovat a né vykecávat.
|
|
| Lída + 4 |
|
(21.2.2013 22:32:31)
Kreditko, moje dcera rozhodně víc využije háček na háčkování než kalkulačku. A syn si nedávno chtěl šplhnout u slečny, se kterou chodí, tak jí upletl šálu s jejím jménem.
|
| Delete |
|
(21.2.2013 22:42:58)
Lído,
a kdyby byl ze školy požadavek, že si dítě má nosit kalkulačku, aby se nemusel zabývat matematickou stránkou věci tam, kde je třeba ověřovat něco jiného (jinak řečeno, dítě, které je slabší na písemné počítání, ale nemá problém s chápáním ve fyzice, má kvůli tomu, že nemá kalkulačku, horší známky, protože buď nestíhá nebo špatně počítá), pořídila bys nějaký šunt za pár korun nebo bys ho nechala bez kalkulačky?
Ptám se vážně, nerýpu, zajímá mě to obecně, jestli je to fakt tak přehnaný požadavek....
|
| Lída + 4 |
|
(21.2.2013 22:52:52)
Delete, tak v tom případě samozřejmě kalkulačku koupím, ne? Však ta jednoduchá se dá pořídit i pod padesát kaček.
|
| Delete |
|
(21.2.2013 23:00:33)
Lído,
no, to jsem si myslela taky, ale právě jsem tu zmiňovala, ja jsem se celý školník rok kalkulaček od dětí nedočkala, zato stížností na to, jak to nestíhají, protože musí počítat bez nich, bylo dost....a nějak nedokázaly pochopit, že i když kolegyně na matiku erární má, že já ne, že půjčování od ní není možné, protože se naše hodny často kryjí, že mně je škola nekoupí a že já nemám takové fondy, abych si jich je tak z plezíru třicet pořídila, byť po padesátikoruně .
|
| Lída + 4 |
|
(21.2.2013 23:48:47)
Delete,
já na to mám trošku specifickej pohled - u písemek ze statistiky ve třeťáku na VŠ se člověk prostě bez kalkulačky neobešel, nedalo se to bez ní stihnout. Směli jsme používat libovolnej výpočetní prostředek a libovolný tištěný i ručně psaný materiály (samozřejmě kromě momentálního výplodu souseda). A i tak stihl celou písemku napsat jen ten, kdo hned přesně věděl, co vlastně má dělat, jakej test použít atd. Mně se tehdy VELMI vyplatila kalkulačka se statistickejma funkcema
|
|
|
|
|
|
|
| susu. |
|
(21.2.2013 21:04:23)
|
|
| Lída + 4 |
|
(21.2.2013 21:59:25)
Lízo  U nás je to stejný, nejrůznějších pletacích jehlic a háčků mám stohy, k tomu několik vřetánek na předení, kolovrat, člunky na frivolitkování, asi padesát párů paliček a dvě herdule na paličkování... mám pokračovat?
|
|
|
|
| Lída + 4 |
|
(21.2.2013 22:45:17)
Milado, já jsem zase tentokrát dostala kalkulačku jako bonus k nákupu u našeho "dvorního dodavatele" výpočetní techniky, tak jsem ji rovnou předala naší mladý
Jo, a blbiny jako čtvrtky, polystyrenový koule a další hovadiny si taky děti už dávno obstarávají samy, jen si pak řeknou o proplacení (případně se zeptají, kde že mají dotyčnej nesmysl shánět).
|
| Anni&Annika | 
|
(21.2.2013 22:48:52)
diskusi jsem necetla, ale pleteni jsem taky meli asi v 6 tride...pracovni vychova, jen teda holky, kluky si nejak nevybavuju...ale teda ucitelka byla takova sekyrka, ze jsem se najust naucila plest obracene, aby to po me nemohla kontrolovat. Jsem levak, jde mi to tak i lip.....jen mam kvuli te babe malinky problem. Nase mala je v prvni a chce po me naucit plest...ale jaksi, jak, ze? Ja to normalne neumim
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| zlatožlutá |
|
(21.2.2013 20:35:59)
Delete doplňující informaci jsem už psala. Syn se staral, ale je ukázněný, nikam se necpe, dal přednost ostatním a sám stál na konci fronty. Nemohl vědět, že na něho jehlice nezbydou.
|
| Mlada | 
|
(21.2.2013 20:37:03)
No a před ním byli ti, kteří se na to vybodli, nebo to jenom pustili z hlavy.
|
|
| Delete |
|
(21.2.2013 20:39:10)
zlatožlutá,
no a já zase psala, že v tu chvíli mohl zajít za učitelkou a vysvětlit jí, že na něj jehlice nezbyly....což neudělal a šel s tím za maminkou, která za něj měla problém vyřešit .
|
| zlatožlutá |
|
(21.2.2013 20:49:55)
Delete asi nemá moc smysl ti cokoliv psát, když stejně znáš odpověď dopředu, že?
Takže asi nebudeš ani reflektovat, že on za učitelkou šel, aby jí sdělil, že jehlice na něho nezbyly. Ale učitelka mu na to řekla, ať je rodiče tedy koupí.
A při tom obhajování dřevěných jehlic - to je taky dobrý. Já půjdu někde do lesa na loév rovných větví a pak je budu celé odpoledne brousit, aby po nich vlna klouzala, ano? To teda opravdu ani náhodou a chtít to po mě učitelka, budu vyžadovat ušlý zisk. Musím splnit zakázku do určitého limitu a ne řešit ptákoviny, co si učitelka vymyslí a nejsou dostupné pro všechny žáky.
|
| N. | •
|
(21.2.2013 20:52:08)
A syn by nezvladl si dojet asutobusem do mesta a koupit jehlice? To by zvladla uz moje tretacka.
|
| zlatožlutá |
|
(21.2.2013 21:00:56)
N. tvoje třeťačka třeba ano, my jsme syna ještě nikdy samotného neposlali a proto to neudělám ani kvůli jehlicím. Pokud není zvyklý jezdit sám do velkoměsta autobusem , je docela hazard ho tam poslat pro jehlice, ne?
Pořád nechápu, proč se řeší, že jsme neměli včas jehlice. Zajímalo mě něco jiného. No ale některým lidem asi dělá dobře ukázat, že jsme velmi pochybili a učitelka tak má právo trestat. Tak tedy dobře, řešit nic nebudu, ať učitelka trestá. Už jsem i z hovoru dětí pochopila, že jí to udělá dobře. Holt to musíme vydržet, protože i učitelky jsou lidi a ne každá má pochopení a ne každá zvládá děti učit a nebuzerovat. Jen je škoda, že tohle všechno se učitelům omlouvá, ale rodič a žák chybu udělat nesmí.
|
| Líza |
|
(21.2.2013 21:04:37)
Zlatožlutá, já tě chápu, ale z mýho pohledu se to všechno odvíjí od toho, že učitelka tyhle věci dává vědět pozdě (pozdě pro vás, možná někdo kdo má galanterii o dvě ulice dál, to tak vnímat nemusí). Pak teda syn asi nepletl na té hodině, kde se to měli jako že naučit, učitelka je nasupená, protože on přece neměl pomůcky a ještě proflákal hodinu, a ty taky, protože místo abys dělala jiný věci, máš ho učit plést.
O tomhle s ní mluvit nejde? O těch intervalech mezi zadáním pomůcky a jejím vyžadováním?
|
|
| Martina, 3 synové |
|
(21.2.2013 21:06:50)
Tak to jsem asi nepochopila, na co se ptáš. Tvůj syn měl 3 týdny na upletení 30 cm šály, což je asi 50 řad po 50 okách a nezvládnul to. Těžko může od učitelky čekat pochvalu.
|
|
| X_X |
|
(21.2.2013 21:09:58)
a ne každá zvládá děti učit a nebuzerovat.
ale prosím tě, nepřeháněj. učitelka MĚLA SNAHU UČIT, dokonce i ostatní děti učila. bohužel, tvůj kluk si nepřinesl potřebné pomůcky, takže ho celkem NEMĚLA JAK učit. jak už jsem psala, nevím, co tvůj kluk při hodině, kdy se ostatní děti plést učili, dělal. minimálně teoretickou průpravu určitě dostal (tu dostali všichni), nevím, proč se třeba nedomluvil s kamarádem a nevyzkoušel si alespoň jednu řádku i prakticky a podle toho, co jsi psala, se mu učitelka věnovala i později, nad rámec výuky, když už mu tedy zapůjčila pomůcky svoje (!) - ovšem že mimo výuku ta průprava nebude taková, jakou měli ostatní v hodině, to mi přijde celkem normální, učitelka má nepochybně i další povinnosti
|
| N. | •
|
(21.2.2013 21:15:08)
Precetla jsem si jeste jednou puvodni dotaz.
Ucitelka rekla, ze mu to ukaze...pak mu upletla 2 nebo 3 rady, takze ukazala, mel davat pozor a odkoukat to.
Procvicovat mel doma, ostatni predmety taky musi deti procvicovat doma, tak kde je problem?
|
| JaninaH |
|
(21.2.2013 21:27:05)
Podle mě je problém v tom, že zakladatelka nemá čas ani pomoci synovi opatřit jehlice, ani ho učit plést, kdežto učitelká má mít čas jak obstarávat jehlice, tak individuálně po vyučování dítě učit plést.
J.
|
| zlatožlutá |
|
(21.2.2013 21:46:56)
Janino děláš si legraci, že? Tohle už je vyloženě rýpání. Učitelka je snad od toho, aby to děti učila, pokud si sama tuhle činnost ještě vymyslí, kde je problém? Vyloženě nad rámec vyučování se synovi tedy opravdu nevěnovala, byla to náplň vyučovacích hodin, kdy si žáci pletli postupně, někdo rychleji a stihl více, někdo pomaleji a stihl méně. To, že syn dostal jehlice až na dnešní hodině, nijak nevybočovalo z výuky, ostatní měli upleteno pár řádků, on to měl poprvé v ruce. Učitelka tam byla pro všechny, ale nechtělo se jí to synovi ukazovat, protože z nějakého důvodu je přesvědčená, že plést musím umět, když zvládám jiné ruční práce a tak se jí zřejmě hodilo to nechat na mě.
|
| JaninaH |
|
(21.2.2013 22:03:56)
Aha, já myslela, že učitelka slíbila, že syna naučí plést ve svém volnu. Jestli tomu dobře rozumím, tak měli dneska pracovní vyučování, učitelka mu upletla tři řady a řekla, ať ho to naučí maminka. To by se mi taky nelíbilo. Ale co dělal celou tu hodinu, když ostatní děti pletly? Proč si to nezkusil? Nebo už dělali něco jiného? A dokdy to má tedy uplést? Do zítřka?
Nějak se do toho zaplétám
|
|
| ALL | 
|
(22.2.2013 18:37:04)
Tak že ho to p.uč. nenaučila, to by mi taky vadilo, ale na druhou stranu si umím představit, že to pro ni není technicky možné stihnout se během jedné hodiny věnovat každému dítěti zvlášť nějak moc dlouhou dobu... Ale zbytečně na to podle mne spěchá a vyhrožovat pětkou mi přijde hloupá motivace...
|
| Martina, 3 synové |
|
(22.2.2013 18:38:51)
Je velmi obtížné naučit plést někoho, kdo nemá v ruce jehlice.
|
| boží žena | 
|
(22.2.2013 18:44:12)
Co to meles?
|
| Martina, 3 synové |
|
(22.2.2013 18:50:30)
Mám v pletení 40 let praxe, ale bez jehlic to nedám ani já. 
|
| boží žena |
|
(22.2.2013 18:53:21)
Vyndal z tašky jehlice a jeden centimetr pleteniny. To co bylo upletené, pletla sama učitelka. Do ruky mu jehlice dala až když mu upletla asi dvě nebo tři řady a hned mu nařídila uložit si je i s klubíčkem do tašky. A nakázala, že ho má plést doma naučit maminka, protože má určitě šikovné ruce. Tedy žádné vysvětlení, jak to má kluk uplést.
|
| Martina, 3 synové |
|
(22.2.2013 18:55:29)
Vysvětlení a nácvik bylo provedeno v hodině, na kterou kluk neměl požadované pomůcky. Ale to už pleteme posté, takže toho nechám. 
|
| boží žena |
|
(22.2.2013 18:56:49)
Což nemění nic na tom ze ho to nenaucila
|
| boží žena |
|
(22.2.2013 18:57:53)
Kdyz jehlice měl samozřejmě
To je tobe nutné zdůraznit jinak by ti to nedoslo
|
| Martina, 3 synové |
|
(22.2.2013 19:05:52)
Já to pochopila tak, že to nebylo o hodině ručních prací - takže by ho to učitelka musela učit buď na úkor výuky v jiné hodině nebo ve svém volném čase. 
|
|
|
|
| kreditka |
|
(22.2.2013 21:01:15)
Takže ostatní to pravděpodobně uměly a učitelka měla dalekovíc času pomoci těm, kteří to neumí
|
|
|
|
|
|
|
| kreditka |
|
(22.2.2013 20:59:17)
Jak nemá čas???? Přísště nebude mít čas matikář, další hodinu tělocvikář a všichni budou přesouvat školní vyuku domů
|
| X_X |
|
(22.2.2013 21:38:58)
ale tak ta výuka se přesunula domů jenom proto, protože chlapec neměl ve škole potřebné pomůcky, aby se to v ní mohl naučit, STEJNĚ JAKO SE TO NAUČILI VŠICHNI OSTATNÍ. neměl pomůcky, nepracoval, jeho problém, musí dohánět doma. aspoň takhle to učím svoje děti a jak jsem psala, zakladatelka má ještě hodnou paní učitelka, u nás by rovnou nasolila pětku (a doma by to dítě dohnat muselo stejně).
|
| boží žena |
|
(22.2.2013 21:40:32)
to vypadá jako kdyby si tam byla, prej všichni se to naučili
|
| X_X |
|
(22.2.2013 21:49:18)
tak předpokládám, že kdyby tam všichni seděli jak tvrdý y a zízaly na učitelku, tak by se zakladatelka zmínila, že u té příšerné učitelky se nikdo nic nenaučí. nicméně z toho, co píše, tak nějak vyplývá, že ostatní normálně pletli (tak jako jasně, že po jedné školní hodině se asi nikdo nemůže naučit plést, ale zvládly základ, který si syn musel našrotit doma... jinak nevím, co by v té třídě s jehlicemi dělali).
|
|
|
| zlatožlutá |
|
(22.2.2013 21:50:14)
XX, opět závěr, který je vysypaný z rukávu. Jasně jsem napsala, že mi UČITELKA DO TELEFONU SAMA ŘEKLA, ŽE SE SYNOVI PŘI HODINĚ BUDE VĚNOVAT, COŽ NEUDĚLALA. Tedy problém, že neměl pomůcky a proto se výuka logicky přesunula domů, není mým problémem, ale učitelky.
|
| X_X |
|
(22.2.2013 22:08:54)
věnovala se mu - ukázala mu to. ale předpokládám, že ve třídě nemá jenom jeho a že na další hodinu měli nějakou další činnost, kterou s dětmi dělala, takže to tvému synovi jenom ukázala s tím, že procvičit to má doma (a v hodině se věnoval činnosti, co ostatní děti).
|
| zlatožlutá |
|
(22.2.2013 22:20:14)
XX ukázat jak se plete neznamená, že kus sama rychle uplete, pak mu to dá do ruky a nařídí sklidit do tašky. Ona mi neřekla, že mu začátek uplete, ale na moji otázku, jestli a jak se to syn stihne naučit, mi řekla, že mu to ukáže, že se mu bude věnovat, aby to dohnal. Kdyby se na tomhle stavěla výuka všech předmětů, nenaučil by se ve škole nikdo nic. Nepranýřuj, nevíš nic. Zcestné předpoklady, které máš, tě vedou k mylným závěrům.
Ale chápu, že mít pravdu, ač vím prd, je hezký pocit, že?
|
| X_X |
|
(22.2.2013 22:28:44)
no, mně to pořád vychází, že mu to ukázala a zbytek holt musel dohnat doma - vlastní vinou, on neměl v pořádku pomůcky v době, kdy se látce věnovala nemůžeš po ní přece chtít, aby vypustila hodinu a věnovala se dohánění zameškaného u jednoho dítěte.
|
| zlatožlutá |
|
(22.2.2013 22:35:26)
XX víš co? Vycházet ti může co chce. Učitelka to upletla aniž by u toho syn byl. On si myslí, že ten centimetr pletla doma nebo před hodinou. O ukazování tady píšou jen ty, co musí pořád vyvracet pravdu a dokazovat svoje teorie.
A tímto končím, nemám kdy se tu pořád dokola obhajovat z nesmyslných výkladů těch, kdo nečtou, ale konspirují.
|
| Líza |
|
(23.2.2013 8:06:31)
Ale no tak, syn přece byl na té hodině, kde to učitelka ukazovala všem ;)
|
| Zufi. | 
|
(23.2.2013 10:09:11)
Já děkuji B., že nic takového neučím.
Pravda, jeden rok jsem měla v sedmičce ,,Šití,, , ale jen jedno pololetí, pak je ,,Vaření,, a šili jsme jehelníček ve tvaru kočičí hlavy a vyšívali jsme na kapesník kytku. Jehlu a nitě a bavlnky měli všichni, látku na ,,kočky,, jsem jim dala.
|
|
|
|
|
|
|
|
| kreditka |
|
(22.2.2013 23:39:10)
Pochybuju o tom že za těch pár hodin vyučování stihli všechny děti uplést 30 cm šálu
|
| Líza |
|
(23.2.2013 8:05:50)
Asi to ani nebylo nutné, protože jak psala zakladatelka, pár centimetrů na jedničku stačilo.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| zlatožlutá |
|
(21.2.2013 21:36:45)
....nevím, co tvůj kluk při hodině, kdy se ostatní děti plést učili, dělal. minimálně teoretickou průpravu určitě dostal (tu dostali všichni)
Co vím, tak dělal češtinu. A nad rámec výuky mu učitelka neukázala nic, neb mu sama začla a upletla dvě nebo tři řady, což rozhodně neznamená, že by ho něco učila. nedala mu ani možnost si to vyzkoušet pod jejím dozorem. Vytáhl to doma a netušil ani, jak držet jehlice nebo přízi.
|
| X_X |
|
(21.2.2013 21:42:44)
tak určitě když mu to pletla, tak jí koukal pod ruku, ne? když nemá pomůcky, je to fakt blbá výuka a vaše učitelka je ještě zlatá, že mu dala možnost. u nás na škole už někdy ve čtvrté třídě učitelka přestala nenošení pomůcek pardonovat a pokud kvůli tomu dítě nemohlo v hodině pracovat, dostalo za pět
jinak k tomu, že pletení je zbytečné a nikdo ho nedělá - teď zrovna něco hledám na Fléru a narazila jsem i na hezké pletené modely... jako určitě fajn přivýdělek pro toho, kdo to umí. třeba jednou budou děti rády, že dostaly průpravu
|
|
|
|
| Delete |
|
(21.2.2013 21:15:36)
zlatožlutá,
a o co ti teda šlo? na dotaz, jestli máš učitelce volat kvůli tomu, že to nemůžeš syna naučit, protože to sama neumíš a ve škole se to naučit nestihl?
Na to už ti odpovídali mnozí, i já, že to smysl nemá, i když to, že to hodila učitelka na tebe v pořádku není. Zejména když hrozí, že si na něj zasedne.
O tom, že to má zkusit přes návod na netu už také psali mnozí a i já mezi prvními.
Pak šlo jen o to, že na to má málo času a to souvisí s tím, že pozdě sehnal jehlice....a to se ti snažím vysvětlit, že není vysloveně chyba učitelky.
|
| zlatožlutá |
|
(21.2.2013 21:40:25)
.....Pak šlo jen o to, že na to má málo času a to souvisí s tím, že pozdě sehnal jehlice....a to se ti snažím vysvětlit, že není vysloveně chyba učitelky.
Ano, možná, nicméně učitelka by snad mohla brát v potaz i jiné úkoly, které žáci dostávají a mohlo by ji napadnout, že během jednoho večera je nevykonatelný její požadavek. Do telefonu chtěla vypadat chápající, ale druhý den nejednala podle toho, jak řekla. Přiznám se, že mi to vadí a proto jsem se ptala, jestli to mám řešit a nebo nechat být. Je dotaz ještě nesrozumitelný?
|
| N. | •
|
(21.2.2013 21:43:51)
Odpoved na dotaz: do skoly bych uz nevolala a priste bych pomucky do skoly sehnala vcas.
|
|
| Delete |
|
(21.2.2013 21:52:58)
A já ti už dvakrát odpověděla, že za těchto okolností bych to prostě neřešila, nikam nevolala a klidně nechala dát synovi pětku, protože to prostě nevyřešíš. Učitelka bude argumentovat, že syn neměl včas pomůcky, ty zase, že je neměl jak získat. Když budeš trvat na tom, že to má syna naučit, může se stát, že ho na ten úkor nějak ztrapní a za to fakt výuka pletení nestojí. Takové úsilí bych já vynakládala třeba na naučení něčeho v matematice nebo češtině bnebo něčeho, u čeho je naděje, že se k tomu ještě později dostane. Ale sama jsi psala, že další využití této dovednosti nepředpokládáš, tak proč riskovat, že to pokazí synův vztah s učitelkou? O tom, že to hrozí, jsi se zmínila už v úvodu....
A pak tedy ještě takové poznámka vedle, ony tyhle jakoby oddychové předměty jsou pro učitele jedny z nejnáročnějších, protože díky tomu, že se dostaly do povědomí lidí jako nedůležité, tak existuje poměrně málo způsobů, jak v nich dosáhnout jakéhokoliv výsledku. To jen pro pohled z té druhé strany, proč to někdy vypadá a někdy skutečně je tak, že jde vlastně o permanentní prudu. A to, že to často učí učitelé, kteří k předmětu nemají vztah a dostali ho jen pro doplnění úvazk nebo za trest, to je zase ještě jiná kapitola.
Takže na závěr, fakt bych to neřešila a ani případnou pětku, nestálo by mi to za to a i kdyby to znamenalo horší známku na vysvědčení. V šestce. V osmičce už bych k tomu zase kvůli přijímačkám přistupovala jinak.
|
|
|
|
|
| Markéta s párkem | •
|
(22.2.2013 10:10:37)
Tak u nás v maloměstě galanterka není a musí se až do Tábora. Pokud tam 12 letý dítě není zvyklý jezdit, samotný bych nepustila. Navíc jet 50 km kvůli jehlicím mi taky přijde drahý
Ale kluk a pak i máma to měli řešit dřív.
V situaci zakladatelky bych si připustila, že jsme to se synem trochu zanedbali a buď bych to s ním zkusila doplést doma a když by to nešlo, přijala bych pětku. S poučením pro sebe a syna, že to nemám nechat vyhnívat na poslední chvíli.
|
|
|
| Delete |
|
(21.2.2013 21:09:20)
zlatožlutá,
to, že syn za učitelkou byl, jsi nikde nepsala, takže jsem vycházela z toho, že nebyl.
A proč bys měla jít shánět klacky ty? On syn nemůže chodit? Brousit netřeba, stačí oloupat kůru a to fakt není práce na celé odpoledne, stejně tak seříznutí do špičky. Ohladit smirkovým papírem také není práce na hodiny a nic, co by dvanáctiletý kluk nezvládl .
Fakt nerozumím tomu, proč si pořád myslíš, že musíš vše udělat ty sama.
Ale jako jo, máš problém, že nemůžeš sehnat jehlice, tak je prostě nesháněj. Problém řešení má, ať už v podobě pětky za nepracování nebo v hledání jiného způsobu.
Já bych v takovém případě nechala dát dítěti pětku, pokud bych uznala, že vynaložené usilí za výsledek nestojí.
Pokud bys ráda, aby se děti neučili plést, máš ještě možnst kandidovat do školské rady a podílet se na tvorbě švp. Možná ještě řešit to přímo s vedením školy, ale aby ředitel(ka) pískla a to nebo ono se ze dne na den neučilo nebo nakoupilo, tak to nefunguje.....
Já osobně bych asi dítěti, které by za mnou přišlo, že nemá a nemá možnost sehnat, nabídla, že mu to nebo ono koupím, pokud donese peníze (bohužel, opět stejný problém, jednou jsem takhle zadotovala dětem desky na papíry na informatiku a peněz jsem se nikdy nedočkala, od spousty z nich). Takže třeba chápu neochotu nakupovat tohle hromadně.
Nejhorší je, že se prostě nezavděčíš, protože nikdy nemají všichni doma všechno a každému vadí něco jiného. Když se snažíš dělat s dětmi něco víc než učebnice, sešit a tabule, rozčilují se rodiče, že musí to nebo ono shánět. Když děláš jen to, tak zase, že se děti nudí. Když chodí děti na pozemek, tak je problém, že mají mít oblečení na ven. Když do dílny, tak je zase problém plášť nebo montérky.
Ke každé věci ti někdo řekne, že to považuje za zbytečné, nadbytečné, k ničemu .
|
| Markéta s párkem | •
|
(22.2.2013 10:22:12)
Já si myslím, že by se při těch požadavcích, co mají děti přinést mělo vycházet z toho, co je k dostání blízko školy. Takže je-li to škola vesnická, kde je akorát konzum a pak pak pár kilometrů městečko, kde je papírnictví, drogerka a jídlo, tak pomůcky, které se dají sehnat tam, bych požadovala s min. týdenním předstihem.
Ono třeba dítě jezdí domů autobusem nebo vlakem, je to jediný spoj, který nestihne, když půjde do obchodu, takže dát dítě i rodičům dost času, aby si to zorganizovali.
Věci, které se v místě sehnat nedají - galanterie, polystyrénová koule, typ látky, kolečka apod., bych avízovala 3 týdny předem.
|
|
|
|
|
| kreditka |
|
(21.2.2013 20:42:37)
Jo to ti věřím dcera je taky taková i když je ještě malá, bohužel je dobrohloupá a i kdyby věděla že před ní je spolužák který jehlice má doma a chce si půjčit poslední co jsou k dispozici tak mu je přenechá
|
|
|
| radka | •
|
(22.2.2013 8:09:44)
no jo, možná je problém spíš v tom, že syn je zvyklý, že za něj vše řeší maminka, a to stylem "neboj se broučku, já tě nedám, však učitelka si to nedá za rámeček"
|
|
|
|
| kreditka |
|
(21.2.2013 20:12:09)
Delete škola jich tudíž nemá dostatečný počet. Měla by mít pro každého žáka který se má učit plést
|
| Líza |
|
(21.2.2013 20:15:03)
Ale tak taky škola nemá jehly a nitě pro každýho, kdo se učí šít nebo vyšívat, některý věci je v pořádku, že dodá rodina - pletací jehlice si nemusí člověk zrovna kupovat, dají se půjčit, například od spolužáků, u nichž doma někdo plete - tam obvykle nemívají jen jeden pár jehlic.
Větší potíž vidím v tom nevčasném informování.
Jinak já bych byla ráda, kdyby moje děti tohle někdo naučil, umějí jen háčkovat a na naučení pletení mi doma nezbývá čas. (A pletací babičku, která by je to naučila, nemáme, nebo tak trochu ano, ale příliš daleko.) Pletení nepovažuju za blbou dovednost a i když časy, kdy se finančně vyplácelo si svetr uplést z koupené vlny, jsou už pryč, furt si myslím, že by člověk měl základy umět. Stejně jako nezašívám ponožky a stejně považuju za dobrý umět je zaštupovat.
|
| Lída+2 | 
|
(22.2.2013 7:35:27)
Lízo, děti mi pošli na prázdniny....za týden Ti je vrátím...a plést je naučím. Na rozdíl od většiny tady si nemyslím, že to je zbytečná činnost, která už není potřeba.
|
|
|
| Delete |
|
(21.2.2013 20:15:36)
kreditko,
že by? To aby taky pořizovala plavky pro všechny, kteří se mají naučit plavat, ne? A pera pro ty, co se mají naučit psát....a mozky pro ty, co se mají naučit je používat .
|
| Líza |
|
(21.2.2013 20:18:18)
Hele mozky by asi nebyly od věci ;) ale blbý kdyby se pak musely vracet.
|
|
| kreditka |
|
(21.2.2013 20:24:19)
Pozor to ne jsou základní věci které většina lidí doma má, třeba ta propiska, většina dětí vlastní i plavky, to je součást vyuky, ale pletení je nadstandart to se na mě nazlob za chvilku by škola mohla chtít aby děti nosily do školy svěrák, pilku na železo, hrábě, motyčku, hrnčířský kruh a kolovrátek protože krom dílen a pozemků se děti musí učit lidová řemesla-. Hele nemám problém když mi na nástěnku připíchne učitelka že mám přinést látku (v nouzi něco rozstříhám), ale vadí mi když napíše že to má být třeba plátno o určitých rozměrech v určité barvě - to opravdu doma nemám. Třeba u nás ve školce chtěli učitelky obaly od surovin ze kterých pejsek a kočička vařily dort, nikdo s těch se kterými jsem mluvila s tím neměl problém, jednak dětem paní učitelka pohádku přečetla, jednak každý měl přinést nějaký obal a pokud neměl stačilo danou surovinu nakreslit - úkol to byl splnitelný pro všechny
|
| Delete |
|
(21.2.2013 20:28:01)
kreditko,
tomuhle rozumím, ale shánění jehlic nebylo tak nemožné, jak se ukázalo. Daly se najít doma, daly se koupit, daly se vyrobit (pro kluka ze samoty by to snad nemuselo být tak náročné najít dva rovné klacky a seříznout je do špičky, ne?), daly se půjčit, daly se sehnat od spolužáků a daly se doptat u učitelky.
To vše bylo v silách kluka šesťáka, rodič by pro to nemusel udělt nic.
|
| kreditka |
|
(21.2.2013 20:30:05)
To myslíš vážně s těma klackama? Už vidím kolektiv jak by mu to dal sežrat, možná i ta učitelka
|
| Delete |
|
(21.2.2013 20:33:34)
Myslím a proč ne? To bych viděla jako problém, kdyby mu to dala učitelka sežrat a nechala kolektiv, aby mu to dala sežrat. A řešila bych to hodně.
Ale je vidět, jak kdo uvažuje. Kdyby mi někdo přišel do hodiny s dřevěnými jehlicemi, pochválím ho za super nápad a hned vyzkouším, jak to půjde....klidně nechám kolovat, ať si to zkusí ostatní...No a někoho spíš napadne se klukovi vysmát .
|
|
|
|
|
|
|
|
| zlatožlutá |
|
(21.2.2013 19:20:41)
Kreditko asi tak, tohle je přesně to, co si také myslím. Ale i když škola už párkrát takovéhle požadavky měla, nějak jsme to posháněli dohromady. Mě tedy ničí, že se všechno musí obstarat hned, že nedají vědět dost dopředu, co budou děti potřebovat. Z hodiny na hodinu je to pro nás problém skoro pokaždé.
Starší syn měl kdysi jinou učitelku, ta požadavky psala dostatečně včas a hlavně stačily třeba úplné zbytky látek a dítě přineslo domů ušitý polštářek. Nebyl nic moc, ale na posteli ho měl léta. nebo ušití jehelníčku, chňapky atd, to jsou aspoň praktické věci, ale kus pleteniny, co se rozpáře a jen by potom měly doma zůstat jehlice, to mi přijde nějak mimo. Sami děti v tom nemůžou vidět žádný smysl a k čemu to pak je? Copak někoho baví cokoliv dělat, když v tom nevidí smysl? Takže výchovné mi to nepřipadá.
No a teď ještě poslouchám děti, jak si tu povídají, jak to mají při vaření - s toutéž učitelkou. Jsou ve skupinkách po třech. Synova skupinka pověří právě vždycky našeho syna, aby vymyslel, co budou vařit, přinesl recept, rozdělil jim úkoly a potom ve třech společně něco uvaří. Ale co tam dělá ta učitelka? Dozor může mít i vychovatel. Takže když mají vaření, musím pohledat na netu nějaký jednoduchý recept, co by se jim šiknul, synovi všechno dopodrobna vysvětlím, dám peníze, aby ráno nakoupil potřebné věci a on se pak jen předvede. Nenacházím v tom smysl. Docela bych uvítala, kdyby je naučila třeba jen dobrou pomazánku a obložený chlebíček, když už nic jiného, ale nenaučila je ještě vůbec nic.
Těm, které mi tu daly odkazy, děkuji, syn se snaží a zkouší plést. Ale vzhledem k tomu, kolik má na zítra naloženo dalších úkolů, můžeme si tak akorát vybrat, co splní a co nesplní. Každopádně všechno stihnout nemůže, ani kdyby pletl celou noc.
|
| X_X |
|
(21.2.2013 19:32:47)
zlatožlutá - co se vaření týká, je pořád řeč o šesťákovi? nezlob se, ale mně přijde, že mu docela umetáš cestičku. co si vzpomínám, tak my kdysi na vaření taky bývaly ve skupinkách, učitelka nadhodila, co zhruba si máme připravit a bylo na nás, abychom se podle toho zařídili. práce to byla skupinová, museli jsme dát hlavy dohromady a společně se dohodout, co a jak budeme dělat a kdo co na to přinese. předpokládám, že tak nějak to myslí i učitelka u vás.
jenže pokud ty za kluka všechno vymyslíš a naučíš ho to, tak se nediv, že ostatní pak místo skupinové práce zodpovědnost přehodí na něj, protože maminka to zase zařídí a komu by se nelíbilo zbavit se práce, že ano
jinak můj prvňák si za pololetní vysvědčení přál knihu - kuchařku pro děti s nafocenými návody. od té doby mě s ní neustále "mučí" - vypisuje si seznamy, co prostě musíme nakoupit a sám se snaží si podle ní uvařit
|
| zlatožlutá |
|
(21.2.2013 20:02:39)
Ano, pořád je řeč o šesťákovi. A co si u nás myslí učitelka to nevím, ale nejedná podle toho, jaké máš ty zkušenosti. Cestičku jsem dětem nikdy neumetala, to opravdu ne. Jim učitelka nic nezadá, je na nich, co si obstarají a jak se dohodnou. Co si uvaří, to si sní. Starší dcera říká, že jediné s čím učitelka žákům pomáhá, je asi tak vyndavání plechů z trouby. Jinak je všechno na nich.
Aby nedošlo k další mýlce, mě je jedno, že náš šesťák musí vařit, učím to všechny děti stejně, on nemá problém. Ale vidím problém v tom, že je nic neučí učitelka.
A že synovi obstarávám recepty já? No jeho dva spolužáci nabyli totiž dojmu, že jejich zaměstnané nevařící matky to neumějí, na rozdíl ode mě.
|
| radka | •
|
(22.2.2013 8:43:45)
ty to pořád nechápeš - proč by to měly obstarávat matky? ať si to syn obstará sám nebo skupinka, prostě ty pořád děláš něco za něj, ale to se pak nediv, že je poměrně pasivní a neprosazující se, není na to totiž zvyklý asi,
|
|
| X_X |
|
(22.2.2013 9:49:20)
A že synovi obstarávám recepty já? No jeho dva spolužáci nabyli totiž dojmu, že jejich zaměstnané nevařící matky to neumějí, na rozdíl ode mě.
no, to spíš všichni tři nabyli dojmu, proč by se měli snažit, když ona to ta jedna maminka všechno tak hezky udělá
ale to je fuk, to je evidentně rozdíl v přístupu k dítěti, těžko se my dvě můžeme dohodnout.
|
|
| Markéta s párkem | •
|
(22.2.2013 10:30:07)
Syn by měl příště spolužákům říct, ať něco vymyslí oni, že on už to udělal xkrát, tak teď je řada na nich. A každý z nich (ať oni nebo syn) si můžou sami něco najít na netu, popř. většina lidí má doma i tištěné kuchařky. Úlohu rodiče bych v tomto případě viděla v tom, že dítě mi ukáže, co si vybralo a já poradím, co je nevhodné pro to, že by se to nestihlo nebo by nebyly suroviny nebo by byly moc drahé nebo se to špatně dělá ve 3 lidech apod.
|
| zlatožlutá |
|
(22.2.2013 11:02:34)
Markéto syn by měl říct? Jako proč? Myslím si, že vést hodinu vaření by měla učitelka. Syn může doma vařit když chce, občas to opravdu i dělá. Ale ve škole by snad měla žáky zapojit do činnosti učitelka. To, že to nechává na dětech a ty pak nevědí, neporadí si a hodí to na jednoho spolužáka, protože se s úkolem nechtějí zabývat, je důsledek. Jsem tedy špatná matka, že synovi pomůžu s výběrem receptu a sháněním surovin? Aha a když ihned nepomůžu se sháněním jehlic, jsem taky špatná matka? tedy obojí je špatně? Myslím, že už jsme v obraze. je tu prostě několik matek, které všechno vědí a samy dělají dobře a ty ostatní ať udělají co udělají, je prostě špatně.
|
| Markéta s párkem | •
|
(22.2.2013 11:16:49)
Já bych viděla úlohu učitelky v tom vaření tak, že by měla dohlídnout na to, aby byl zvolený recept vhodný (s možností zkonzultovat to před hodinou) a pak samozřejmě na tu konkrétní činnost. Ale fakt nevím, proč by měla dohlížet na to, jak si tři kluci rozdělí úkoly.
Ale i když si budu myslet, že to učitelka zanedbává, tak poradím synovi, jak se zachovat vůči spolužákům. Ty si myslíš, že to má dělat učitelka, ale jak se chováš? Řeklas učitelce, aby jim to ve skupině zorganizovala? Ne. Úkol plníš za syna. Upřímně řečeno, v tohle mi přijde jako blbost, to bych s učitelkou neřešila, protože mi přijde, že to jde hladce vyřešit tím, že syn řekne spolužákům, že teď je s receptem řada na nich.
|
| zlatožlutá |
|
(22.2.2013 11:21:06)
A za měsíc tu budu zakládat diskuzi - syn chce, aby se jeho spolužáci podíleli na přípravě jídla při hodině vaření, oni nechtějí, nemají zájem - mám zavolat učitelce a chtít po ní, aby děti organizovala a učila a nebo to mám nechat plavat a synovi nechat napařit pětku?
|
| Markéta s párkem | •
|
(22.2.2013 15:13:05)
já mám jednu špatnou zkušenost z "kolektivní práce".
Na jeden předmět jsem byla posazena s propadávající dívkou s tím, že jí vytáhnu. Dopadlo to opačně. Ona stáhla mne. Místo jedničky jsem dostala dvojku. Myslím na vysvědčení. šlo o to, že jsem s ní měla pracovat v průběhu hodiny na věcech, na což museli být dva. jenže ona byla tak mimo, že jsem za ní musela všechno dělat já. A protože se to nedalo stihnout, tak jsme z toho dostávaly horší známky.
Dnes už vím, co jsem měla udělat. Měla jsem jít za učitelkou a takhle na rovinu jí to říct. Jenže tenkrát jsem nešla, protože jsem to měla za žalování.
Čili tvůj syn by měl s ostatními domluvit. Pokud se ostatní odmítnou podílet, konzultovala bych to buĎ s učitelkou nebo s rodiči těch kluků, podle toho, kdo by byl přístupnější rozumné domluvě.
|
| zlatožlutá |
|
(22.2.2013 15:22:42)
Markéto proč se mají domlouvat děti a to bez spolupráce s vyučujícím? K čemu je dobrý postoj učitelky "naplánujte si oběd, přineste si suroviny, přineste si recept, uvařte si podle toho receptu a já to potom s vámi sním? Považovala bych za přínosnější, aby se učitelka se třídou domluvila, co si společně uvaří k obědu a klidně potom může říct žákům, aby se dohodli a přinesli suroviny podle svých možností. Měla by je učit nakrájet cibuli, zahustit omáčku, okořenit jídlo, připravit pomazánky a jednoduché občerstevní atd. Ale se stylem přineste si, udělejte si, postarejte se opravdu nesouhlasím. Dítě doma naučím víc, k tomu nepotřebuje učitelku, která někde u stolu čeká, jestli náhodou někdo nebude potřebovat vytáhnout plech z trouby.
|
| zlatožlutá |
|
(22.2.2013 15:57:30)
Eeko je vidět, že jsi nedočetla ani základní informace. Takže děkuji za příspěvek, ale je mimo. Je mu 11, vypadá nejvíc na 8. Zařídit si pro nás nestandadrní pomůcky narychlo je problém i pro dospělého, natož pro dítě. Vaří i bez asistence učitelky a problém v tom není. Ale nechápu, za co je potom učitelka hodnocená, když si bez ní musí poradit i ve škole, notabene ani nebere ohledy na to, jestli je pro žáky možné pomůcky vůbec opatřit v limitu, jaký dá.
|
| zlatožlutá |
|
(22.2.2013 16:36:45)
Eeko tak jasně, vychovávám doma několik nekňubů, kteří se nejsou schopni o sebe v civilizaci postarat a bez maminky si ani v pedasáti nezavážou tkaničku. Veškeré impulzy ze školy jsou OK, jak taky jinak, když naše učitelstvo je bez problémů, bez chyb, dokonalost sama. To jen rodiče mají problémy a vedou k nim systematicky i potomky. Díky za odpověď k tématu. U nás je sice po problému, ale kapky budu dostávat asi ještě hodně dlouho, že? A zdá se, že většina tu přesně ví, co a jak děláme, měli bychom dělat, neděláme a neměli bychom dělat.
|
|
| zlatožlutá |
|
(22.2.2013 16:49:36)
Eeko jen si udělej tu radost a rýpni si. Na blbou námitku nešlo odpovědět jinak. Sama jsi psala, žes nečetla diskuzi, ale závěr sis udělala, že?
Založila jsem diskuzi se dvěma dotazy. Odpověď jsem dostala, dokonce jsem dostala i odkazy, které jsme využili a podle nich pletli. Tak díky za objektivní poučení.
|
| boží žena |
|
(22.2.2013 16:50:37)
|
| boží žena |
|
(22.2.2013 16:51:10)
vubec sem nepochopila proč to eeka tak hrotí
|
|
|
| boží žena |
|
(22.2.2013 16:53:41)
to vypadá, jako kdyby si do toho byla osobně zainteresovaná
|
|
| kreditka |
|
(22.2.2013 17:06:12)
Není Eeka dotyčná učitelka
|
| zlatožlutá |
|
(22.2.2013 17:10:53)
Není, to by věděla víc a nestřílela od boku.
|
| kreditka |
|
(22.2.2013 17:12:04)
Nebo kolegyně ze školy
|
|
|
|
|
|
|
|
| vokounek | 
|
(22.2.2013 16:55:09)
To je fakt problém, jak udělat z prdu kuličku.
Věděli jste týden, že si má něco přinést do školy, zapoměli jste na to a pak se divíte, že má málo uštrikováno. No třeba už byly na programu jiné věci a na synkovo pletení nebylo tolik času. Evidentně z toho učitelka na rozdíl od tebe nedělala drama. Já bych byla ráda, že si může ve škole zkusit plést, už to málokdko umí. A uvařit něco jen s kamarády - v tom taky nevidím žádnou vědu. Vždyť se mohli na to doma připravit, jak se to dělá. Proč by jim to učitelka měla ukazovat? Mohli předvést trochu samostatnosti.
|
|
|
|
|
|
| Markéta s párkem | •
|
(22.2.2013 15:34:29)
Já bych neviděla nic špatného na tom, dát dětem volnost, aby si samy vybraly, co uvaří. Když jim učitelka houfně nařídí jedno jídlo, vždycky se najdou tací, kteří to nejedí a budou považovat za vopruz to vařit.
Nicméně pokud se děti nejsou schopny dohodnout - ať už proto, že se chce někdo flákat nebo si naopak každý trvá na svém jídle a nechce ustoupit, měla by nastoupit učitelka a dovést je k dohodě.
Ale souhlasím s tím, a už jsem to psala, že by se pak měla aktivně do vaření zapojit. Takže pokud někdo vaří něco s jíškou, měla by poradit, jak se dělá, že když se něco smaží, musí se dávat do rozpáleného tuku, vysvětlit věci, které se v receptu nedočtou - co je špetka, "do zlatova", "probublávat", že když mi jde o vývar, dávám věci do studené vody, když chci zachovat vitamíny a chuť ingrediencí, dávám do vroucí vody, že nové brambory neosmažím do křupava, že když něco smažím, musí to být všude stejně tlusté apod.
|
| kreditka |
|
(22.2.2013 17:11:29)
My měli ve škole taky vaření docela pruda - učitelka sepsala ingredience co má každá skupinka donést tzn. problém číslo jedna, protože když vás učitelka přidělí ke skupině ignorantů, kteří mají vaření u zádele tak máte smůlu a ingredience kupujete jen ze svého, pokud ne odeserete to s ignoranty.... Dodnes nezapomenu jak jsme měli dělat bramboráky, vyšly luxusně, ale stejně jsme za ně dostaly trojku a to jen proto že pí učitelce se zdály mastné, jedničku dostala skupinka, která měla doslova vyschlý trhanec, paradoxně po bramborácích za trojku se zaprášilo zatímco jedničkový skončíl v záchodové míse Jinak hodina o ničem, daný recept, pomoc žádná, hodnocení nevalné.....
|
| Xantipa. | 
|
(22.2.2013 17:19:13)
To je právě ono - za snahu mát být za jedna a navíc - každý má jiné chutě.
Tak jsem se tady podivovala a můj osmák mi volal, že by potřeboval vymyslet nějaký jídlo - budou ve škole vařit Rozdělili si to - předkrmy, polévky, moučníky, hlavní jídla a saláty - prý mají překvapit
Vařit chce, už ví co, ale chce to natrénovat, aby to za měsíc uměl
|
|
| vokounek |
|
(22.2.2013 17:23:21)
Jak vyřešit vaření ve škole? Někde učitelky vyberou peníze od dětí a materiál nakoupí raději samy než by spoléhaly na nespolehlivé děti. Jenže podle mně to dělá práci navíc za ty děti. K vyření patří i obstarat si materiál, ne že všechno jim učitelka připraví. Navíc tolik místa v kuchynce určitě není, aby každý dělal všechno. Práce ve skupinách je v tomhle případě nejpraktičtější řešení. A tak to bylo vždycky, že se někdo veze. Ale to učitel vidí a může ohodnotit. Je to nevděčný určitě učit vaření. To se nestuduje jako obor, dostanou to kantoři befelem a pora´d si jak umíš.
|
| Xantipa. |
|
(22.2.2013 17:24:38)
Materiál budou obstarávat sami - nevím kolik, dostaneme přesné propozice, aby se dostalo na každého.
|
|
| kreditka |
|
(22.2.2013 17:30:28)
Jenže u nás se nehodnotily jednotlivci, ale skupinky, takže 4 lidi měli stejnou známku i kdyby si 3 z nich válely šunky a nepřinesli ani ´tuk
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pokud zítra nemají pracovní činnosti, řekla bych synovi, aby došel za učitelkou před vyučováním a poprosil jí o doučení pletení, aby na další hodinu zadaný úkol splnil. Prostě něco jako doučení jiné látky z jiného předmětu. Pokud učitelka odmítne, případně syna nějak potrestá, tak bych řešila s ní znovu a i s vedením. Držím palce. 
dělám je dodnes
V její náručí
Šediváčkův longRychnov n/K 
Únik z planety MarsPraha 3 
Ledové sochy na PustevnáchNový Jičín 
Jizerská 17Jablonec n/N 
Setkání sběratelůKroměříž 
Šediváčkův long
Únik z planety Mars
Ledové sochy na Pustevnách
Jizerská 17
Setkání sběratelů
Bramborová roláda s masem/Simča, dcery *1988 a 1997
Košíčky Mon Cheri/Simča, dcery *1988 a 1997
Čokoládový krém/Simča, dcery *1988 a 1997
Churros/Simča, dcery *1988 a 1997
Banánové omeletky/Simča, dcery *1988 a 1997
Brusinkový punč/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)/
Citronový gel a krém (Lemon curd)/Simča, dcery *1988 a 1997
Tvarohový chesecake/Simča, dcery *1988 a 1997
Dýňoví šneci/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)