| Lída+2 | 
 |
(19.11.2010 7:49:27)
Ben2
pokud se u přijímaček psali Scio testy tak ty prý nahrávají klukům....a pro holky jsou těžší je umyslet.....
TAkže pak to odpovídá tomu co píšeš....kluci sjou an tom pak hůř než holky....při učení ve škole....
|
| Federika | 
|
(19.11.2010 8:04:30)
Lído,
já nevím, v tom bych to neviděla. Zatím z mých zkušeností vidím< že u nás na tom ymplu jsou fakt hodně velký nároky na soustavnost a podrobný informace...Holky jsou prostě většinou pečlivější, nimravější, kluci to berou povrchnějš. Já to chápu a přehnaný nároky na Davida nemám. Protože i trojky, možná dokonce i čtyřky odpovídají tady samým jedničkám na základce, nevidím důvod, proč by se měl nutně pachtit jen za jedničkama, pokud jeho natuelu víc odpovídá lážo plážo přístup bez horečnýho nasazení a bude mít známky do trojek(v prvních ročnících bych teda byla raději bez ), tak to beru, i tak se dozví mnohem víc, pracovní morálka bude i tak nesrovnatelná s pracovní morálku na základce a i tak má dveře otevřený na jakoukoli vejšku...
bJá byla jinej typ, ale když se na tímdneska zamyslím, nestálo za to, trápit se, jestli mi ten fyzikář dá za jedna nebo za dvě, bylo to fuk....
|
| Lída+2 |
|
(19.11.2010 8:45:06)
Federiko já já nemám ráda prostředí velkých základek.....mám kamaráda školníka...XXlet za ním chodím právě tam na návštěvu.....a takový to co tu někdo popisoval...mi právě vadí,.....
Kdo má jaký tričku......a podobně
Luk je takovej, že mu dvojky vadí...a. chce jedničky....vidí, že to nebude jen tak...a snaží se.....minulý týden psali 5písemek....všechny za 2.....nadával si, že se víc nenaučil....a na dnešní test šprtal..mnohem víc.......
Já ho chválila za dvojky....a on se zlobil...sám na sebe...tak jsem ho ještě chlácholila...., že cio blbne.....
|
| Federika |
|
(19.11.2010 8:51:45)
to je právě povahou.
Můj mladší syn píše úkol, do písanky, podle mě to má super a on nad každým písmenkem,slovem hořekuje." noooo!!!! To je hrozný!!! Za to byhc si dal pětku!!!"
A když psal David,měl to namazaný, ale neřešil to, stačilo mu to..
(a náhodou to bylo tak nějak víc v klidu a příjemnější )
Takže David bude radši v klidu s dvojkama, nepřetrhne se, přitom by ty jedničky mohl mít.Ale já ho k tomu kopat nebudu, nebude schopnější, kvůli jedničkám,ani se nezmění...
|
| Lída+2 |
|
(19.11.2010 9:27:02)
Federiko jo je to povahou....úče se u DAníka sešlo X dětí kde na školu dlabou rodiče ai děti.....zavedla puntíky černý....za 5 poznámka za 3poznámky třídní dutka....a pár dětí jí fakt mělo....
DAn má úplně panickou hrůzu dostat puntík...přinesl záznamník...tam 2 známky a kus textu: focení dětí....podepsala jsem to na konec.Odnesla mu to do pokoje...za 10minut přilítl.....že kvůli mí lenosti mu podepsat známky nebude mít černej puntík....ctěl po mě ještě další dva podpisy
Včera jsem to probrala s třídní....nic takovýho po nich nechce.....jen někdy na začátku roku pronesla větu. Každou vec si nechte podepsat....Dan to vzal do slova
Kluci jsou takový pečlivý...všechno včas....hned .....nic neodkládat....manžel je vytáčí, prootže zapomíná, že jim něco slíbil....protože to neudělal hned....
|
|
|
|
|
| Nikolka | 
|
(19.11.2010 9:47:54)
Lído, asi máš pravdu s tím SCIEM. Taky už jsem to někde slyšela, že je výhodnější pro kluky. Odpovídá to celkovému rozložení děti ve výsledcích přijímaček. Ony jsou holky možná potom ve studiu trocu pilnější, ale ne zase tak moc. To vím z naší třídy.
|
| Líza | 
|
(19.11.2010 9:57:58)
Já teda nevím, na gymplu, kde je dcera, mají přijímačky scio, a mezi přijatými jsou dvě třetiny holek. Tak nevím, jak je to s tím "těžký umyslet" myslíš.
|
| Lída+2 |
|
(19.11.2010 10:03:03)
Lízo, já to někde četla a přišlo to na základce s těma výsledkama......a jak říkala třídní....kluci(trojkaři) to měli lepší než holky jedničkářky....
TAk nevím..a jestli byli přijatý holky před klukama nevím....byli tam jen kody a jestli to byl kluk nebo holka jsem nezjistila doteď.
A je mi to jedno....nešťourám se v tom koho přijali a kdo byl před Lukem a nebyl. ZAjímají mě současný výsledky...
Taky jsem četla, že se musí ty testy nějak srovnat na příští rok,aby ty kluci enbyli ve výhodětaky nevím co ej na tom pravdy....psali to myslíš v časáku: škola a rodina
|
|
| Nikolka |
|
(19.11.2010 10:19:18)
Lízo, u syna je to půl na půl, ale kluci byli v pořadí u přijímaček výš. Možná je to někdy i o tom, kolik se hlásí kluků a holek, myslím, že holčiček bude trochu víc.
|
| Líza |
|
(19.11.2010 10:26:51)
No jak říkám, nevím, statistiku jsem neviděla a mám dojem, že i kdyby se hlásilo víc holek, tak by to na přijetí těch kluků, kteří to líp umyslí, nemělo podle mě být poznat.
Ale můžu to mít zkreslený - dcera měla extrémně dobrý výsledky v tom scio srovnávání napříč základkama, možná ale, že je výjimka, nevím.
|
| Nikolka |
|
(19.11.2010 11:08:18)
Lízo, není to myšleno tak, že by nutně musela být tvoje dcera hůře myslící, ber to obecně. A v obecném srovnání z toho fakt ti kluci vycházejí líp.
|
| Nikolka |
|
(19.11.2010 12:34:45)
Valkýro, klasické testy jsou podle mne objektivnější. Ukážou, co v dětech skutečně je. SCIO je možné se naučit, příp. může sehrát roli i náhoda, kdy se dá do správných odpovědí trefit.
|
| JaninaH |
|
(19.11.2010 12:58:21)
Nikolko,
nesouhlasím, podle mě jsou SCIO testy mnohem objektivnější.
|
|
| Federika |
|
(19.11.2010 14:20:16)
Nikolko,klasické testy-myslíš vědomostní?
Pokud ano, tak rozhodně nesouhlasím...Scio testy asoň jakžtakž odhalí potenciál dítěte,klasické testy oddělí často jen nadupaný šprty od lenochů, nemá to moc společnýho se schopnostmi..
Jinak ale souhlasím, že se do jistý mírey dají ty scio testy nacvičit. U OSP ale třeba často jen nácvikem přelstíš neschopnost..
|
| Nikolka |
|
(19.11.2010 15:03:50)
Federiko, to záleží na tom, co si pod pojmem klasické testy představuješ. Já měla na mysli např. z matiky třeba 5 komplexních příkladů, který musejí spočítat, a to my teda nikdo nevymluví, že tohle nepreferuje lenochy. Naopak tak, jak znám SCIO, tak ty jsou po absolvování několika testů naprosto čitelný.
|
| Federika |
|
(19.11.2010 15:09:02)
Já myslím,že zrovna ta matematika v sciu víc vypovídá o matematických schopnostech,opírá se hlavně o logiku a matematickej úsudek. Já bych byla schopná naučit se matiku, vyřešit slovní úkoly a rovnice, ale scio testy by u mě asi odhalily,že je to jen navrčený a jinak veškerý matematický nadání žádný...
|
| Federika |
|
(19.11.2010 15:12:01)
ale co já vím, mně přijdou scio testy spravedlivější..U vědomostních testů mají výhodu poctivci a žáci náročnějších ZŠ, přitom to ale neznamená,že jsou nadanější...
A taky každýmu dítěti sedne něco jinýho, já jsem za scio byla ráda,Davidovi šly dobře, i bez velkýho nácviku. U vědomostních-nooo,nevim nevim...
|
| Marťa11 |
|
(19.11.2010 15:15:07)
na Scio se prostě naučí jednodušeji, samozřejmě určitý potenciál dítě mít musí...
ale prostě nepoznají, kdo je na tu matiku lepší, ale kdo si je koupil a víc se naučil konkrétně na ně...
ale klasické testy tak neošálíš, tam se víc ukáže, kdo opravdu umí, přemýšlí atd.
|
| Federika |
|
(19.11.2010 15:18:46)
Maťo, s tím nesouhlasím vůbec. Klasické testy ukážou jen to,jak se kdo naučil,nic víc, jak přemejšlí, to už neukážou...A to podle mě nadání ani schopnosti neukáže.
|
| Marťa11 |
|
(19.11.2010 15:21:24)
Federiko, to není pravda... klasickým testem nemyslím dolnění čísel do vzorce...
ale krásné slovní úlohy 
|
| Federika |
|
(19.11.2010 15:25:02)
asi zaáleží n tom,jaký slovní úlohy,mně fakt přijde,že ty logický ve scio líp odhalí potenciál...
|
|
| Marťa11 |
|
(19.11.2010 21:02:53)
Federiko, přeci pěkné slovní úlohy 
|
| Federika |
|
(19.11.2010 21:30:19)
já vím, Marťo, ale většinou na ně už musíš znát nějaký vzorce, postupy a tak..To znamená,že to musíš mít naučený. Zatímco u těch scio jsou logický úkoly takovýho rázu, že na ně nic moc bejt naučený nemusí, dokonce jsou tam záměrně úkoly, kdy člověk přemejšlí, jak to to dítě má udělat, když ještě nebralo to či ono,jenže to je právě ono. Schopné dítě se dobere výsledku bez znalostí obvyklých postupů, vymyslí si svůj, svoje řešení..U klasických přijímaček, který si škola sama vymejšlí, se oceňujou hlavně znalosti, ale ty já zrovna za podsttaný pro studium vůbec ani nepovažuju....
|
| Federika |
|
(19.11.2010 21:38:02)
a třeba čeština, scio, se mi vlastně taky líbila, bavilo to i mě A myslím, že nějaký jazykový cítění na to člověk musí mít, už jen občas ty jen nepatrný odchylky v porovnávání a významu slov..
|
|
| Ben2 | 
|
(19.11.2010 22:31:11)
Federiko, to myslíš vážně : „oceňujou se hlavně znalosti, ale ty já zrovna za podsttaný pro studium vůbec ani nepovažuju....“  A co je teda podstatný ? Můžeš trvdit, logické myšlení,... ale pokud nemáš znalosti, nic nevymyslíš.
|
| Federika |
|
(19.11.2010 22:39:58)
znalosti, jasně..Ale rozhodující je přehled,nadhled, schopnosti využít získaný znalosti...Jinak znalosti, ty encyklopedický, co nejvíc a často podrobnosti k ničemu, ty člověka nikam neposunou. Já si vždycky říkala-a říkám to i Davidovi- to nic, chtějí to, říkej si,že si cvičíš paměť...
A znám spoustu nabiflovaných hloupých lidí, těžko jim ty znalosti někdy budou k něčemu, omezue je právě ten nedostatek nadhledu, přehledu, jsou jen chodící snůškou informaí...
A takový děti právě taky často dělají přijímačky na gympl, jsou zvýhodněný oproti nebiflujícícm, ale mnohdy schopnějším dětem..Proto se mi vlastně scio-testy líbí, , ty testy tohle snáz odhalí..
|
| Ben2 |
|
(19.11.2010 22:49:24)
No nevím, ale myslím, že je dobré obojí. Mít znalosti a umět je využít, jedno bez druhého není ono. Mě vždycky udělá radost, když vidím, jak ty nabiflovaný znalosti dokáže dcera zúročit třeba i při cestách, např. různé architektonické prvky na stavbách, korintské sloupy,.., proč se na podzim udělá nad rybníkem mlha, a postupně začíná chápat proč ty věci, které se původně učila a považovala za něco, co jí v životě k ničemu nebude, mají přece jen význam.
|
| Ben2 |
|
(19.11.2010 22:53:04)
Hm, citát od Bruce Leeho, je vidět, že i akční hrdina může inspirovat  .
|
| Federika |
|
(19.11.2010 22:55:54)
já se docela divila, poslední dobou jsem z něj měla pocit,že sleduje jen kraviny...
|
|
|
| Federika |
|
(19.11.2010 22:54:52)
to je super, Ben...Ale já mluvím,teda píšu o jiných typech, pokud má obojí,je to jen skvělý..
My jsme měli ve třídě na gymplu holku,která byla jako magnetofon..Učila se s maminkou několik hodin denně a ze všech písemek měla jedničky. U tabule jela jako blesk, bez výdechů-ale když ji člověk přerušil, nemohla chytit ni´t a totálně znervozněla..Měla jedničky,ale byla blbá, fakt..Nikdy nic nevymyslela,na nic nepřišla, novou látku chytala těžce, ale prostě dřela dřela, což se samozřejm ě taky cení, nicméně...A urovna ta by uspěla možná u klasických přijímaček,navrčená byla skvěle. Ale u scio testů už hůř, chyběla jí logika, samostatný uvažování, schopnost analyzovat myšlenky...
|
| Ben2 |
|
(19.11.2010 23:05:15)
Federiko, ale to už jsou extrémy. Já bych ty krajní hodnoty vyloučila a myslím, že i to biflování jim k něčemu je, že to budou mít někde zasutý a v pravou chvíli je vyloví a souhlasím s tebou, že si cvičí paměť. BErou věci hodně do hloubky, ale ono jim to neškodí. Dcera říká, že když se baví s bývalými spolužačkami, co šly taky na 8letý, tak ty se toho neučí ani polovinu a to už nemluvím o těch, co zůstaly na ZŠ. Takže věz, že ty jejich trojky mají dost vysokou úroveň a jsou podložené znalostmi, se kterými by jinde byli za hvězdy. Ono je to učení nezabije 
|
| Federika |
|
(19.11.2010 23:09:33)
nezabije-a nakonec, něco k učebnici si přečíst, by mu neškodilo.. jenže já nevím, jak ho přimět k tomu,aby to pochopil...A navíc ty jeho věčný argumenty:" no jo, ale tnhle má čtyřku a tenhle pětku!!"
A jak ho vtrhnout z tý lenosti,panebože, on je taaak línej!! Ale ve všem!!
Já byla taky, ale fakt myslím,že tolik ne....
|
| Ben2 |
|
(19.11.2010 23:18:28)
Tak v tom ti neporadí asi nikdo nebo všichni, vždyť ne nadarmo se říká, že nejlíp se vychovávají cizí děti . A neboj já taky nesmím argumentovat s tím, že někdo měl z něčeho lepší známku, protože bylo víc těch, co měli známku horší. nevím, proč se odvolávají pořád na to, že bylo hodně pětek a na argument, že byly i jedničky příp. dvojky jsou tak alergičtí. A cituji „,, já ti nanosím pár pětek, aby sis těch mých trojek začala vážit, tobě se člověk ničím nezavděčím, chtěla bych vidět tebe,...“
|
| Federika |
|
(19.11.2010 23:38:50)
tak na takovej argument ještě nedošlo, ale věřím, že bude hůř
Mě štve, že vidím, že ho to mrzí, ale hází ramene, abych si nemyslela..Přesto podle mě není schopnej toho,aby si sedl a zuřivě denně makal,aby z toho dějáku třeba jedničku měl..
zajímavý je,že z přírodovědy má zatím tři jedničky a pokud vím, zatím nic nedělal...Ale měl spíš štěsttí...
|
| Ben2 |
|
(19.11.2010 23:58:13)
Ono z některých předmětů u některých profesorů ani ta jednička není dosažitelná. Vzpomínám, že v primě nebyla jediná jednička na vízo z biologie a že se někteří hodně snažili, aby ji měli. Prostě nestačilo ani to, co bylo v sešitě a v učebnici, chtělo to ještě něco navíc, co ta děcka nedokázala. tak nezoufej, postupně si zvykneš   
|
|
|
|
| Líza |
|
(20.11.2010 7:00:07)
Fed, lenost je jen způsob, jak hospodárně pracovat s energií ;)
|
| Federika |
|
(20.11.2010 10:11:00)
jojo, ale já kdybych třeba nechala necchala Davida líně se flákat na základce, nevyvijíle by už vůbec žádnou energii, on už byl na základce známej tím, že nikdy nehnul prstem ani o kousek navíc, zásadně nedělal dobrovolný úkoly,všechno odevzdával na poslední chvíli, notevřel žádnou doporučenou knížku..
Doma nemá téměř žádný povinosti, sem tam vyluxuje, sem tam vynese koš atak..Ale pokud nemá ráno ustláno, strhnu mu deset Kč z kapesnýho,tak jsme se domluvili.
teda-já se domluvila, jak on říká...
A kam to dospělo?? Večer si uhladí ustlanu postel a lehne si NA ustlanou postel, nepřikrejvá se, aby ráno ušetřil práci!!!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Líza |
|
(20.11.2010 6:58:11)
Já v tom souhlasím v Federikou, pro schopnost studia jsou znalosti jako takové až druhořadé, studijní předpoklady mají těžiště v něčem jiném.
|
| Ben2 |
|
(20.11.2010 9:15:20)
Lízo, s tím, jak jsi to napsala souhlasím beze zbytku. pokud to bereš tak, že jsou pro POSOUZENÍ SCHOPNOSTI STUDOVAT důležější studijní předpoklady než znalosti samotné. Ale Federika psala, že nepovažuje znalosti pro studium to nejpodstanější. Takže možná spíš nepochopení ?
|
|
| Federika |
|
(20.11.2010 9:58:51)
já jsem to napsala asi blbě,takhle, jak to píš Líza, to zní líp, tedy že znalosti jsou druhořadé oproti schopnostem a nadání...
Jasně že to nejde úplně oddělit.
A jsem děsná, ten děják mě strašil i v noci. Nějak jsem to vzala jako osobní prohru. Já mu totiž říkala( a bláhově jsem tomu i věřila), že má jednou zkusit připravit se se se mnou a že jsem si jistá , že uvidí ten rozdíl, že dostane za jedna, max. za dvě....
A teď mu ani nemám co předhodit, protože je na týhle škole pitomej zvyk, jim ty testy domů nedávat, což nechápu. Nemám žádnou zpětnou vazbu, nevím, jestli tam jen zkonil to, co se učil nebo tam byly fakt vysloveně věci,který nebraly a nebyly ani v učebnici...
To je věc, která mi hodně vadí-píšou test, pomalu měsíc trvá, než ho přinesou opravenej a pak ho ani nedostanou domů..
|
| Ben2 |
|
(20.11.2010 11:08:48)
Federiko, nenadávej na školu, tenhle pitomej zvyk, jak píšeš, není záležitost školy, ale jen a jen věc učitelky. My naopak máme skoro všechny testy - Dě, Z, Př. Ch a opravené je mají max. do týdne. To jsou ty malé písemky, čtvrtletky dostanou domů na vyžádání, stačí samotných žáků. Takže škola za to nemůže a učitelé se brání tomu je dávat dětem,aby zachovali tajemství testů a nemuseli vymýšlet jiný pro další použití třeba ve vedlejší třídě. Nevím, jestli tuší, že si je nafotit mobilem není problém. Tak mě napadá, ať si je David taky ofotí jestli má mobil s foťákem, až je přinese učitelka opravený.
|
| Federika |
|
(20.11.2010 11:19:42)
hmm a je to legální? Tohle nejsou čtvrtletky a zatím nedostávaly fakt nic domů, i ty malý zůstávají ve škole...A nejedná se teda jen třeba o jednoho učitele, takže celkem právěm jsem myslela,že to takhle škola má nastavený.
|
|
| Federika |
|
(20.11.2010 11:21:20)
a ten dějepis trval opravdu měsíc, přírodovědu zase už víc jak měsíc nemají vůbec, protože je vyučující nemocná..nemají na ni ani supl..
|
| Ben2 |
|
(20.11.2010 11:48:44)
No dcera fakt dostává ty malý písemky domů, v podstatě si z nich může udělat vlaštovky, protože je už nikomu nevracejí. A s tou nemocností, my takhle neměli v primě děsně dlouho (měsíce) češtinu, tu občas suploval češtinář, ale jinak celkem nic z češtiny nebylo. A přírodopis jsme taky jednou neměli asi 2 měsíce kvůli nemoci. S tím nic nenaděláš, nemá to kdo suplovat, ale oni to doženou, profesoři se moc do dalšího roku nemění, většinou s nimi pokračují, takže třeba nějakou látku převedou do dalšího roku pokud nestihnou. Ale to jsou věci, který fakt neřeším.
|
| Federika |
|
(20.11.2010 17:28:02)
Ben, ale já zatím jiný zkušenosti nemám, vycházím je z toho, co momentálně vidím..je mi jasný,že na soudy je brzy.
A musím se pochlubit!!!! Přišla jsem zrovna totálně odrovnaná z centra Prahy, nebyla jsem tam sto let...Koupila jsem dětem CD s pohádkama, DVD, knížky a Davidovi óóbrovskou knížku o dějinách, s obrázkama, moc hezkou, no mám z ní velkou radost!!! O dost větší než David, kterej se mě opatrně ptal,jestli mu ji plánuju dát jen tak od ježíška...
|
| Ben2 |
|
(20.11.2010 19:15:20)
Federiko, gratuluju, že jsi přežila nákupy, já tohle k smrti nesnáším, jak vkročím do obchodu, tak se mi udělá zle. Ale musím ti říct, že nákupy knih, která by mohly rozšířit obzor mé ratolesti v jakékoli oblasti, ať už to byla biologie, dějepis, zeměpis jsem taky podnikala než jsem pochopila, že si, podobně jako ty, dělám radost hlavně sama sobě a mladá pak do ní ani nekoukla, jen řekla Hmm a mrskla ji do skříně, tak jsem s tím přestala. Buď jsme tak podobné nebo je to přirozený vývoj matek .
|
| Federika |
|
(20.11.2010 19:38:57)
nestraš mě!!!! Já jsem tak nadšená, prohlížím si tady s těma malýma bronzový sošky a mumie, faraony a dolmity, oba to strašně zajímá...
No ale David zmizel, někde s kamarádem..
|
| Ben2 |
|
(20.11.2010 20:02:41)
Dcera, když byla malá, tak 1.- 4.třída, taky hltala všechno nové, pak, když to začalo být nutné k výuce, ztrácela zájem, a jak postupovala a postupuje puberta, začalo být všechno pruda a když potřebuje něco vědět, co v učebnicích není, hladá na internetu. To vždycky šílím, protože PC je její největší kamarád a mě mrzí, že knížku neotevře. Dřív přečetla kdejakou knížku, teď jí u knihy neuvidím. A to je podle mě velká škoda a chyba. Ale třeba se zase jednou k tomu vrátí, i když dnešní mládež bohužel spíš inklinuje k těm elektronickým médiím, to je ten pokrok. Na druhou stranu, lepší, když si to hledá na internetu, než aby se o to nezajímala vůbec. Někdy přece jen neodolám a nějakou knihu vytáhnu, aby si o tom něco přečetla, ale míjí se to účinkem . Doufám, že to patří k věku.
|
| Federika |
|
(20.11.2010 20:12:19)
hmmm, asi to u nás dopadne stejně....tak já to budu cpát do hlavy aspoň těm malým. Francesce se líbí obrázky a Denis je jako houba, ten zatím hltá všechno...
A je fakt,že David dřív jevil větší zájem o všechno, ach jo...
|
| Ben2 |
|
(20.11.2010 20:45:45)
Nepouštěj se do předem prohraných bitev, kterých bude přibývat, a budeš spokojená 
|
| Federika |
|
(20.11.2010 21:07:07)
hele, ale já myslím, že tvoje dcera určitě není tak líná, jako David, to prostě těžko jde.. A on je přece jen mladší, to není možný, že by si jel už te´d jen podle svýho..
Zatím na něj platí jedna věc-nikdy jsem ho za známky apod nijak netrestala, dokonce ani zákazy, posílání doučit se apod..Jediný, co ho přiměje něco dělat, je moje tichý opovržení, nesnáší to..je mi jasný, že i to skončí...
Ale já stejně moc nezmůžu, chtěla bych mu aspoň teď ukázat, jak se může učit, že jen jeho výborná paměť fakt stačila jen na tu základku, teď už má smůlu.Ale dlouho to táhnout nemůžu, mám dost jiný práce, dvouletá vzteklounka a prvňák, do toho překlady a od září začnu naplno, ani kdybych chtěla,nebude čas..
Tak aspoň dokud to jde, pak musí sám-tak,jak to půjde..
|
| Ben2 |
|
(20.11.2010 22:02:01)
Ale jo, pomoct mu asi musíš, ale nezmůžeš nic, pokud on nebude chtět. A já mimo jiné zjistila, že se můžeš na hlavu stavit, ale vliv kamarádů a kolektivu má tak velkou sílu, že tvoji snahu přebije. A to je fakt, se kterým nic neuděláš. Já jen doufám, že se mi ji podaří uchránit od drog a podobných nástrah, protože tohle je vyloženě o partě, ve které se pohybuje. Já na dceru neměla čas od ZŠ, protože dělám bohužel často do večera, takže se ode mne pomoci dočkala jen zřídka, ale když jsem si čas udělala, tak to lítalo. Zákazy, jejichž dodržování jsem nedokázala kontrolovat, takže vyloženě důsledně nedůsledná, což brzy pochopila. Ale ono to v tomto případě nejde srovnávat, kdo je jak líný. Ty holky jsou celkem asi trochu zodpovědnější a klucí jsou déle děti.
|
|
|
|
|
| Ben2 |
|
(20.11.2010 22:03:28)
Milado, nevím, ale asi cokoliv, co na internetu dokáže poskytnout jakoukoli infrormaci, co je to E-book přesně nevím.
|
| Ben2 |
|
(20.11.2010 22:12:51)
Milado, to ne, tohle je moc zatěžující . To by bylo na naši dámu moc.
|
| Ben2 |
|
(20.11.2010 22:30:08)
Milado, jak to sleduju a čtu tady příspěvky, tak je mi jasný, že je tvůj syn hodně často nemocnej, takže co má jiného dělat než pořád číst. I když naší slečně, když je nemocná a antibiotika zaberou, tak už sedí u počítače. Ale jak jsem z dřívějška pochopila, tak je dost svědomitej, takže mne překvapuje, že by ho obtěžovalo i chodit do školy. Ale to musí být potom síla tu zameškanou látku dohánět, co ? Dcera radši nemarodí a radši jde do školy, i když jí není nejlíp, protože nechce dopisovat a prý jí chybí i výklad. Přece jen z poznámek se toho tolik nenaučí a výklad jde velmi často nad rámec učiva v učebnici, mimochodem, ty ani moc nepoužívají.
|
| Ben2 |
|
(20.11.2010 23:10:51)
Tak to já ani nevím, co berou. Jen když něco hoří, tak zasáhnu, jinak si madam zakládá na tom, že už není dítě a všechno zvládne sama. Ona je vymazlený dítě, který bylo ve školce a na ZŠ pořád nemocný. Vzpomínám, že jsem byla 3 týdna s ní doma a týden v práci, hrůza. No a jak trochu povyrostla strašně se chtěla ode mne odpoutat a dokazovala všemožně, že už maminku nepotřebuje, má zoufalou potřebu všechno dělat a zvládnout sama. Je to fajn, ale o to víc člověk musí aspoň z dáli sledovat, co se kde děje, aby nevlítla do nějakého průšvihu. A to je někdy náročnější než jí vodit za ručičku.
|
| Federika |
|
(20.11.2010 23:26:44)
tak jsme právě asi hodinu seděli nad knížkou!!
Pravda, moc látky, kterou má umět, jsme neprobrali,mně ale stačilo, že ho to zajímalo, prohlížel si prepanaci lebky, bludiště v pyramidách, mimifikaci..
Tož aspoň něco, dlouho mu to nejspíš nevydrží, tak aspoň prohlídne obrázky,ty jsou tam krásný...
Já se mu věnovala minimálně 6 let naprosto intenzívně. nejdřív jsem řešila jeho silnou vrozenou hypotonii, v 6. měsících mi řekli,že nebude nikdy sedět ani chodit.Usilovně jsme cvičili,zůstala mu nešikovnost, ale jinak by nikod nic nepoznal...Pak jsem roky tlumila(ne práškama) jeho výbušnost a ADHD, neschopnost ovládat se..
Pak se narodil Denis, neuroložka mi doslova řekla, že "jsme to posrali", že neměl nikdy mít sourozence. S neuroložkou jsem se rozloučila, s jejím názorem se neztotožnila a za pár let dokonce "pořídila" další dítě..
Nicméně , možná je pravda, že do prvního dítěte tak nějak-ne záměrně- člověk vkládá největší ambice.Já se od toho musím trochu odpoutávat, např. trochu visím na tom přestupu na ten bilingvní gympl, asi si vtom fakt promítám svý ambice,nevím. On je ale proti jen kvůli kamarádům, nic o tom neví, byla bych ráda,kdybych ho přesvědčila aspoň k tomu,že by se tam šel podívat na DOD....
|
| Jedůfka / 99,00 | 
|
(21.11.2010 10:22:50)
Federiko, tak neuroložka byla drsná, nechápu  .
Jinak ten bilingvní gympl chápu, i když těžko říct, jestli je dobrý pro Davida přestup, jenže jestli je gympl šestiletý, tak to stejně nešlo jinak řešit. Já si říkám, že všeobecný gympl je tak nějak jakoby málo, stejně člověk neví, co to dítě dál bude dělat, třeba vůbec nebude chtít studovat, třeba se posune úplně jinam, k hudbě, divadlu, nebo ho chytne něco úplně jinýho a že ty jazyky, i když třeba nemusí úplně vynikat, tak se přeci jen něco nalepí a na úrovni jako z dvojjazyčného gymplu, už se ty znalosti neztratí. Ale je to taky případ od případu, mého syna například v němčině předměty baví daleko víc a má i lepší výsledky, než z českých částí, přitom se tam učej naprosto to samý. A to v primě začínal v jazyku jako začátečník.
Mně se hrozně líbil názor ředitele Přírodního gymnázia v Letňanech na videu na stránkách, že školy jsou v současné době pojímané jen jako příprava na budoucí studium a budoucí povolání, ale že se malá váha přikládá tomu, co ty děti prožívají právě teď. Vůbec měl spoustu zajímavých postřehů, už si všechno nepamatuju.
|
|
|
|
| Federika |
|
(20.11.2010 23:28:54)
Milado,
já tě obdivuju..Nikdy jsem se s Davidem neučila asteď dělám jen ten děják, plus možná přírodovědu, až jim zase začne, sjedu jeho referáty a slohy v češtině-a i to mi dá zabrat!!!! nedovedu si představit,že bych s ním dělala třeba matematiku nebo fyziku, to bych zešílela...
|
| Líza |
|
(21.11.2010 7:59:43)
Fed, já teď moc nevím, na jednu stranu říkáš, že je línej a je těžký ho přimět k nějaký práci do školy už teď, v primě všeobecnýho, na druhou stranu ho tlačíš do toho dvoujazyčnýho - proč?
Víš co - známe se - neber to jako rejpání, ale jen mi tak jde hlavou, že vlastně ještě se ani nezaběhl na nový škole, a ty už koukáš dál a na složitější školu.
Zdá se mi to nějak hr.
|
| Lída,3 kluci a holka | 
|
(21.11.2010 10:06:12)
Lízo, na druhou stranu, když to David zvládá s prstem v nose, proč mu trošku nepřidat?
|
| Líza |
|
(21.11.2010 10:09:22)
No já nevím, když čtu Federiku, jaký starosti jí dělá Davidův přístup, a když vezmu v potaz, že zatím uplynulo jedno čtvrtletí, tak mi přijde dost předčasný říkat, jestli to zvládá s prstem v nose.
Já netvrdím, že vím, jak to je správně. (Ale trochu se mi do toho promítá nátlak našich, na kterej gympl mám jít, a to, jak mi tam potom nebylo dobře - a to nešlo o náročnost učení.)
|
| Jedůfka / 99,00 |
|
(21.11.2010 10:33:05)
Lízo, ten přístup podobný Davidovýmu, je naprosto normální u dětí, které 5 let nebyly zvyklé nic dělat, já s tím mám u kluků taky velký problém. Takže i když občas schytá špatnou známku, nelze z toho vyvozovat nic jiného, než že si zvyká na jiný přístup a na to, že už všechno samo nepůjde. Ty občasné kule jsou prostě velmi potřebné.
|
| Líza |
|
(21.11.2010 10:45:51)
Jedůfko, taky mám dítě v primě a to dítě taky nebylo zvyklý se učit.
Vůbec netvrdím, že na to David nemá nebo že nemá na víc. Dokonce si opravdu myslím, že má klidně i na o hodně víc. Ale nejde - jak sama píšeš o příspěvek níž - jen o to, aby do sebe natlačili jen co nejvíc informací a kompetencí, ale aby se u toho taky pokud možno cítili dobře. A to podle mě ještě v tuhle chvíli vůbec posoudit nejde, sotva začli.
|
| Líza |
|
(21.11.2010 10:47:23)
No ale to je jedno, myslím, že to nebudu dál rozpatlávat, ten můj příspěvek je určenej pro Federiku, jako sdělení o tom, co mě k tomu napadá.
|
|
|
| Federika |
|
(21.11.2010 11:35:47)
tak to bys Valkýro, určitě spokojená nebyla, zrovna jsem si říkala,že ten děják probíhá tak,že dostanbou spíš instrukce a zadání k tomu,co si mají dohleat a naučit se doma...
Ale víš, myslím,že to záleží na dítěti-a tam je právě ta hranice, jestli víceletej gympl jo nebo ne...
Nemůžu mluvit o jiných dětech, ale myslím,že to bude podobný..David je ve škole spokojenej, stresem fakt netrpí, učit by se měl denně, ale většinou to nedělá. Čau má až dost,ani neví, jak s ním naložit.A o ukradenýmdětství ve 12 letech prostě mluvit nemůžu, vidím, co třeba dělá ta moje neteř a synovec, kterým "to dětství" zůstalo a děkuju pěkně.
Jsou děti, třeba nadaný, který tenhle tlak fakt hodně stresuje, pak nejspíš gympl v tomhle věku vhodnej není..Ale většina dnešních dětí ten "tlak" tolik neprožívá...
|
| Federika |
|
(21.11.2010 11:48:58)
no jo, u některých předměů fakt vyžadujou větší přípravu doma, taky mám pocit,že toho ve škole moc neudělají..Ale z jiných zase jo,je to o učitelích..
|
|
|
|
| Federika |
|
(21.11.2010 12:04:09)
Valkýro,
gympl je hlavně příprava na vejšku. Na vejšce to probíhá čistě tím způsobem,že máš přednášky a dalších 80 procent se musíš naučit,vyhledat.
A já netvrdím, že se mi podobnej(daleko mírnější) způsob líbí i na víceletým gymnáziu, nicméně se snažím věřit,že i to je k něčemu. Ono se na to dá zvyknout a těm dětem to už nepřijde.
Jsem si jistá,že kdybych teď přendala Davida na snadnější gympl třeba někde na malým městě(klidně ten můj, kdysi), tak se hodně brzy přizpůsobí, známky bude míst tsejný, jen prostě nehne prstem. Kdybych ho nechala na základce, tak tu katastrofu jsem viděla už v pátý třídě. To je fakt individuální..
Rozhodně je z osmiletýho gymplu šance na přijetí na VŠ největší, často 100 procentní..
|
|
| Jedůfka / 99,00 |
|
(21.11.2010 12:29:07)
Federiko, musím říct, že styl jako popisuješ s dějepisem, mi dost vadí. Tohle se liší škola od školy. Na synový škole jsou jasně daná pravidla, která platí pro všechny předměty. Velké písemky jsou vždy hlášené. Malé písemky hlášené být nemusí, ale většinou bývají. Děti u odevzdávání NEhlášené písemky i u zkoušení můžou použít takzvaného žolíka, když vidí, že jí nenapsaly dobře (ta možnost je omezená asi 3x za měsíc u všech předmětů dohromady), potom píší v náhradním termínu. Taky si můžou známku kdykoliv opravit, zajít na konzultaci, učitelé jsou všichni do jednoho přístupní a oceňují zájem dítěte. Takže nemůže nikdo říct - dostal jsem kuli, teď už s tím nic nenadělám, každý má šanci mít relativně dobré výsledky, záleží opravdu především na snaze. Přitom nároky jednotlivých učitelů jsou převážně dost vysoké, není to lehká škola.
|
|
|
|
|
| Federika |
|
(21.11.2010 11:47:37)
jo, zrovna v matematice a jazycích se nepřipravuje vůbec,zatím mu to stačí ve škole..
Já s tím dějepisem nic nenadělám,po pravdě, za nějakou dobu ho vhodím do vody, jka se bude stíhat připravovat sám, takový známky bude dostávat. A je toho fakt hodně, víc, než jsem čekala. Zvládnout se to dá, na rozumnou známku-jenže tady je spíš problém požadavky základky,ty byly , řekněme,na nule.chtěli po nich jen to,co měli napsáno v sešitě a to jim ještě nejspíš diktovali, tak je jasný,že tohle je pro něj trochu šok.
Ve skutečnosti,ehm,je to trochu šok i pro mě, protože-on si to moc nepřipouští....Vesele si blbne se svým "jo-jem", vybírá si petardy na Silvestra, píše si blbosti na FB, fakt bych o "velkým tlaku" nemluvila.
To by musel bejt přetíženej,cítit se mizerně a vůbec, bejt nespokojenej.On je zatím nadšenej a spokojenější než na základce, takže tomu trochu odporuje ta tvá "ztráta dětství"..
|
| Jedůfka / 99,00 |
|
(21.11.2010 12:16:59)
Syn taky bojuje nejvíc s dějepisem, nebaví ho a neumí se ho naučit. Když jsem ve čtvrtletí zašla za učitelkou, že mu vychází trojka a to zázrakem, protože na začátku roku téměř propadal, tak učitelka na mě koukala a prý co se děje, že ona se synem nemá žádný problém. Říkám aha, já mám ale dojem, že syn má problém s dějepisem, protože už od primy má z něj nejhorší výsledky a ona na to "ale trojka je dobrá známka, za mne je všechno v pořádku" Ale prý když bude chtít, může kdykoliv přijít na konzultaci nebo se nechat vyzkoušet,jestli není spokojený. Takže šanci má a je na něm, co s tím udělá. Jak ho znám, tak nic, protože jemu je to šumák, o nějakém stresu se rozhodně mluvit nedá.
|
| Federika |
|
(21.11.2010 13:30:35)
no tak Valkýro, skoro každý se dostane na vejšku, dobře, to jsem ještě nestudovala, ale nejspíš je veřejně známo,že není trojka z dějepisu jako trojka z dějepisu. právě proot je nesmysl to brát podle známek...
Jo a já byhc taky byla radši za výklad, kterej by aspoň teoreticky stačil na slušnou známku a za možnost opravy, pokud to neklapne..Ale o tom jsme se už bavily s Ben, asi to nejde. Ale dá se na to zvyknout. Nakonec, věděla jsem, že zrovna tenhle gympl se nějakým velmi vstřícným postojem k žákům nevyznačuje, přesto je velmi oblíbený, nejspíš i dětmi samotnými..
|
| Ben2 |
|
(21.11.2010 13:42:21)
Federiko, opravdu se skoro každý dostane na VŠ. 60 % populace ročníku jde na VŠ a někde se uchytí. Otázka je, kolik to dodělá, ale celkově šla i úroveň VŠ díky nutnosti snížit laťku tak dolů, že ten odpad není tak dramatickej. I ředitelé některých gymnázií uznávají, že hodnotit SŠ podle toho, kolik maturantů se dostalo na VŠ je značně zavádějící .
|
| Federika |
|
(21.11.2010 13:52:36)
Ben,
tak ono možná taky záleží na tom, na jaký VŠ se dostávají..Je už spousta soukromých VŠ a dále pak snazší fakulty..
Když si vzomenu na svou vejšku, tak tam se docela ukázalo, kdo měl předtím jakou školu, velmi dobrej obecnej přehled měl málokdo..A těžko se to pak dohání...
|
| Ben2 |
|
(21.11.2010 14:08:13)
To je sice fakt, ale je taky dost těžkých škol, třeba technické školy, kterým se maturanti vyhýbají a volí radši jednodušší, kde snáž získají titul. Vysokých škol je zkrátka moc a vím, že úroveň absolventů jde rok od roku dolů, na což poukazují i zaměstnavatelé. Možná by ti to potvrdili i na té tvojí VŠ. A je vidět, že i úroveň studentů, kteří nastupují do 1.ročníků VŠ je rok od roku horší.
|
|
| Federika |
|
(21.11.2010 14:33:34)
Ben,
já jsem ve styku se svou školou a co vím, tak úroveň v oboru spíš stoupla, zároveň ale klesl právě ten obecnej přehled..Což je v našem oboru taky průser...
|
| Federika |
|
(21.11.2010 14:37:34)
Te´d jsem to napsala jako tatar
Zkrátka jazykový znalosti jsou výborný, je to úzce výběrová škola s dneska je z čeho vybírat...Zároveň ale obecný znalosti pokulhávají...
|
|
| Ben2 |
|
(21.11.2010 14:39:16)
Federiko, nelze slučovat úroveň oboru a úroveň studentsva.
|
| Ben2 |
|
(21.11.2010 14:41:51)
Jo, úroveň jazyků musela jít nahoru, vždyť to dneska do děcek hustěj od MŠ, mají možnost cestovat a příležitostí, jak se naučit jazyk je na všech úrovních spousta. Ale všeobecnej přehled je už o nutnosti číst, sledovat dění okolo atd. A to už bolí
|
| Lída+2 |
|
(22.11.2010 8:50:13)
Zajímavý počtení.
Pro mě nechat Luka na základce- průšvih....a velikej!Sklouzl by k průměru třídy...strašneě se nuduil a otravoval učitele..nosil domů poznámky....za to, že je chytá za slovo- protože někde něco vyčetl a nebo ví jinak....(dělal to i v pátý- mapy z vlastivědy třeba......byly z roku 1998....)
Jinak to, že pořád někam jezdí...hodiny sem tam odpadnou....nikdo je nesupluje je pro ně zpestření....zájezdy na lyže.....a podobných výletů sposuta...spousta soutěží....a tak....
ZAtím se učí málo....,ale na písemku si to vždycky přečte. Je to měsíc co jsem ho vezla domů a říkám mu- " Lukýno, strašně to flákáš! Vůbec se neučíš.... měl by jsi si všechno přečíst....a podívat se na to!"
LUk: "mami co blbneš...začne hodina....zapnu odposlech....a na nic jinýho nemyslím...takže si to pamatuju ze školy, další hodinu to zopakujem a vidím, že to umím a když něco nevím...tak se mi to tím naučí....... až mi to nebude stačit tak Ti to opravdu řeknu"
Mám asi ty samé obavy co Federika, že je prostě línej a jediný co ho zajímá je trénink v orienťáku a kdejaký závod v něm....zrovna mě druhý víkend ukecává na Klokankros....(DAn mi tvrdí, že mu přeskočilo, že poběží 13km)takže tady se to liší...Luk na FB nechodí nemá tam ani založen účet....občas si zahraje nějakou hru....PC ho nějak moc zatím nezajímá.....
A je velmi zajímavý číst ty historky ze školy...od různých lidí....
|
| Federika |
|
(22.11.2010 8:59:10)
Lído,
to závidím...protože Davidovi ten "odposlech" fakt doteď taky stačil, te´d u některých předmětů ani náhodou..teda-on ani nemůže stačit, prootže spoustu věcí si vůbec neřeknou,jen na ně dostanou odkazy.
Třeba konkrétně v tom testu z dějepisu dostaly obrázky sošek, šperků, kamenů, písma z nějrůznějších dob a to měli chronologicky seřadit a doplnit data. To ve škole nedělali a vlastně to nebylo ani všechno v učebnici. V učebnici měli ale odkaz na další knížky, kde si můžou nějaký věci dohledat...Nicméně ten, kdo uměl byť perfektně všechno z hodiny,všechno ze sešitu i z knížky, se nechytal...Jedničku neměl nikdo,dvojku jen pár těch,kdo má snad dějepis jako koníček. Jinak trojky,čtyřky,pětky...
A taky to u nás nneí bohužel tak,že by přišel, když nestíhá nebo mu něco není jasný-a to mě docela štve. prostě i tady převáží lenost, musel by pak něco dělat, že jo...
|
|
|
|
| Federika |
|
(21.11.2010 15:00:02)
neslučuju..Jen jsem chtěla říct, že v něktrých oborech to šlo naopak dost nahoru, ale jenom částečně...
A taky je možný,že díky tomu, že mají mnohem lepší přístup k informacím a mají větší možnosti věnovat se úzce tomu, co je baví, jsou v tom úzkým profilu prostě lepší...A v některých oborech(v tom mým ne) to pak na škodu není, každej nemusí bejt dobrej ve vem
Připouštím ale , že se často stává,že dnešní absolventi VŠ pomalu nsjou schopni napsat dopis..Což je tragédie..
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Federika |
|
(21.11.2010 11:52:53)
Milado,
u nás se sám nechat vyzkoušet nemůže. A navíc, stačí,aby třeba vyrušoval a vytáne ho znovu, klidně další hodinu...
Ale aspoň ho to nutí připravovat se soustavně.A pokud se k tmu ještě nehroutí z nějaký špatný známky,tak ten tlak zase není nějak šílenej...le pokud vím,tak ty jedničky z toho dějáku nemá nikdo,dvojku jen nějakej nadšenec..
|
|
|
|
|
|
| JaninaH |
|
(21.11.2010 12:25:03)
Ahoj, nedá mi to, musím vám k tomu pro odlehčení něco napsat.
Včera jsme měli rodinnou oslavu, vyšlo najevo, že syn jedné skoropříbuzné začal studovat na gymnáziu, které před dvěma lety dokončila moje dcera. Celou oslavu nám tohle téma vystačilo. Maminka si dělá starosti, že syn se doma málo učí, že jí nic neřekne, tak se ptala dcery, jak studovala ona. To neměla dělat. Dcera vylíčila svoje studium jako jeden velký mejdan, dodala soustu pikantních historek, dala několik "tipů a triků", aby to završila výčtem, jaké všechny možné VŠ její bývalí spolužáci studují (včetně Oxfordu ). Já ji kopala pod stolem, ať řekne, že se aspoň trochu učila, nepovedlo se. Chlapec byl očividně nadšený, maminka už míň.
J.
|
|
|
|
| Federika |
|
(21.11.2010 13:33:20)
Janino,no jo,ono to s časovým odstupem vypadá všechno jako "jeden velkej mejdan"
Já bych tak popsala svý studium na VŠ-ale kdybych opravdu chtěla lovit v paměti, určitě bych vlovila i ty perný dny, kdy jsem dnem i nocí dřela a záviděla všem, kdo se moh´třeba jen v klidu procházet venku..
|
|
|
|
|
|
| Jedůfka / 99,00 |
|
(21.11.2010 12:07:52)
Valkýro, jasně, máš pravdu, chápu jak to myslíš, já jsem tím spíš chtěla říct, že dítě taky musí zakusit, že když pro něco nehne prstem, protože má pocit, že není třeba, jelikož roky před tím na to takhle bylo zvyklý, tak se ta věc taky nemusí povést. To je prostě takový cvičení v zodpovědnosti. A tím vůbec nemyslím, že by dítě mělo doma každý den 3 hodiny sedět nad učením, to byc si vůbec nepřála. A taky záleží na tom, proč je dítě ze špatné známky vystresované, pokud proto, že se s ní bojí přijít domů, tak je to špatně, pokud proto, že z ní má sám špatnej pocit a je mu to blbý, pak je to správně a v pořádku, obzvláště, když ví moc dobře, že se to stalo proto, že se na ten předmět před písemkou ani nepodíval (Tohle přesně teď syn zažívá a ač v sekundě, pořád má pocit, že to půjde samo. Ono mu to v 80% dokonce vychází, no ale občas ta kule přijde, no a pak má daleko víc práce s tím, aby to opravil.)
|
|
|
|
| Federika |
|
(21.11.2010 11:30:18)
ještě Lízo, kdybych fakt viděla, že ho ten gympl vůbec neláká, vykašlala bych se na to, už teď..
Ale on se se zájmem ptá, mladší syn začal chodit na španělštinu a David s ním se zájmem "mluví" španělsky, dokonce mi řekl, že se tam zajdeme podívat...Ale pak si holt uvědomí, že kamarádi by zůstali..
jo a (nevím, jeslti jsem to nepsala)-ale já mu říkala-uvidíš, každoročně se hlásí tak pět dětí z vašeho osmiletýho na ten šestiletej, třeba někdo z tvých kamarádů bude taky chtít...
A on na to:" blázníš??? Všichni moji kamarádi jsou čtyřkaři, ti určitě nebudou chtít přecházet!!!"
|
| Líza |
|
(21.11.2010 11:36:58)
Jo, tak to je dost dobrá reakce ;)
Však jo, když se tam půjde podívat, tak uvidí, nějak to na něho zapůsobí...
|
|
|
|
|
| Federika |
|
(21.11.2010 11:25:57)
Lízo, jo, já s tím taky bojuju, teda s tím, jestli si do toho přání víc nepromítám svý ambice a jestli je to pro Davida vůbec vhodný..
Jsem tlumočnice, to asi víš a ty jazyky pro mě vždycky hrály velkou roli..byla bych kdysi posraná štěstím, kdybych mola studovat na nějaký bilingvní škole.
Davida neodrazuje ta španělština,ani 10 hodin týdně intenzívní výuky španělštiny během prvních dvou let, ani výuka ve španělština,dokonce se na to se zájmem ptal-jedinej argument, proč zatím "nechce" jsou kamarádi, ze kterých je momentálně nadšenej a já to chápu.
Obě mladší děti-pokud to jen trochu finančně půjde-budou mít bilingvní vzdělání, česko-anglický. Jasně, můžu časem Davidovi zaplatit pobyt v Anglicky mluvícím prostředí a třeba zmizí ten divnej pocit, že ty mladší budou mít asi "lepší" vzdělání, myslím tedy jazykový, nevím.
Kdybi Davidovi při jeho testování vyšlo,že je ryze technickej typ nebo ryze humanitní, svědčilo by mu studovat třeba práva-pak bych s tou španělštinou asi váhala..Ale (ač to samozejmě není zcela rozhodující), zatím mu vyšlo, že tíhne k oborům jako obchod, marketing, ekonomie...
A já se svou logikou mám prostě pocit,že by tu španělštinu moh´dobře uplatnit. Sama jsem španělštinu studovala, mohla bych mu pomoct, mám tam známý , kteří tam působí i pracovně a...no jo,jsem tím vším ovlivněná...
Chci, aby se tam podíval, myslím na to šestiletý,aby mu někdo jinej o tom něco řekl, aby si o tom uděla představu...nechci,aby jedinýmargumentem byli kamarádi,třebaže mu rozumím...
A s prstem v nose-noo, na takový tvrzení bych byla moc opatrná, lehce mu jde jen to, kde není třeba dřipět na zadku a učit se.A ne každej se to naučí,navíc mám kolem sebe dost případů, kdy všechno šlo a najednou přišla těžká puberta a konec...Tohose dost bojim, zas ale-on je většinou dost dokonalej odraz svýho okolí, pořád doufám, že to nebude nijak zlý...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. Ale dovedla bych si představit té píle opravdu trochu víc. Ale když ono je tolik zajímavějších věcí.
V její náručí
Únik z planety MarsPraha 3 
Ledové sochy na PustevnáchNový Jičín 
Jizerská 17Jablonec n/N 
Setkání sběratelůKroměříž 
K+M+B+Tábor 
Únik z planety Mars
Ledové sochy na Pustevnách
Jizerská 17
Setkání sběratelů
K+M+B+
Bramborová roláda s masem/Simča, dcery *1988 a 1997
Košíčky Mon Cheri/Simča, dcery *1988 a 1997
Čokoládový krém/Simča, dcery *1988 a 1997
Churros/Simča, dcery *1988 a 1997
Banánové omeletky/Simča, dcery *1988 a 1997
Brusinkový punč/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)/
Citronový gel a krém (Lemon curd)/Simča, dcery *1988 a 1997
Tvarohový chesecake/Simča, dcery *1988 a 1997
Dýňoví šneci/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)