| Zuzana + kluk04 + holka06 | 
 |
(12.9.2009 13:56:06)
Mám trochu svérázné dítě – předškoláka - a hledám vhodnou ZŠ. Dítě je tak všeobecně bystré, ve školce ho vždycky chválili – i za chování. Doma sice zlobí míň než dřív, ale je s ním trochu těžká domluva. Přijde ze školky, jde sportovat. Když není sport, letí za nějakým kamarádem, nebo jde kamarád k nám. Odmítá jakoukoliv klidnější činnost (kromě lega). Začínám si dělat starosti a napadá mě, jestli neexistuje škola, kde by se děti učily delší dobu (ale přitom v pohodě, žádné stresující prostředí). Aby se toho dítě co nejvíc naučilo ve škole (kde bude zřejmě dobře spolupracovat, jak se zdá) a doma pak už nemuselo psát žádné úkoly ani se nic učit. Neznáte někdo takovou školu, ideálně Praha 6 a okolí?
|
| Epepe | 
|
(12.9.2009 14:12:46)
Dítě zatím nemám, ale slyšela jsem chválu na ZŠ Norbertov (na Ořechovce). Je to malá škola, skoro na mě působí až tak vesnicky. Viz zde: http://www.norbertov.cz/index.php
|
|
| Kalamity YANKA | 
|
(12.9.2009 14:53:53)
Myslím, ale že aspoň minimální domácí příprava by neškodila sebeneposednějšímu dítku
|
| Zuzana + kluk04 + holka06 |
|
(12.9.2009 15:07:55)
Já vím. Nějak na něj nemáme páky. Bude to boj. Myslela jsem, že by bylo v té škole delší vyučování dejme tomu o 1 i 2 hodiny každý den a tato poslední hodina by se věnovala nějaké rekapitulaci, samostatné práci, psaní úkolů. Mohli by dělat i totéž, co dělají děti doma nebo v družině, ale v atmosféře vyučovací hodiny, aby se z toho nemohli tak snadno vykroutit, aby to brali vážně.
|
| Zuzana + kluk04 + holka06 |
|
(12.9.2009 15:10:53)
opravuju: mohly
(v poslední době se tady občas strhne rvačka kvůli pravopisu, tak abychom se tomu vyhnuli)
|
| Mišyčka a Minimišyčka | 
|
(12.9.2009 15:40:43)
Ty myslíš, že domácí úkoly od paní učitelky nebude brát vážně. Myslím, že pajčka na ně ty páky má, aby je donutila si ty úkoly udělat. Je blbost nacpat všechno do školy, taky má rodiče, aby se s ním učili ne??? Musí se naučit nějaké zodpovědnosti a to právě ve škole jde. Myslím žáček a zodpovědnost. Hlavně, kdyby měl všechno nacpané třeba do půl jedné nebo druhé, tak by byl unavený a ty úkoly by nestály za nic. Lepší když přijde ze školy, provětrá si hlavu venku a pak sedne nad úkoly ne???
|
| Lída,3 kluci a holka | 
|
(12.9.2009 19:01:36)
A ještě něco, Ifčo - kromě výjimečných případů nevidím důvod, proč se doma s dítětem učit. Je to JEHO domácí práce, ne moje. S námi se doma nikdo neučil, a taky to šlo. Mně to přijde jako takový zvláštní postižení dnešních učitelek prvního stupně - předpokládat, že se s dětmi doma rodiče učí, případně to přímo vyžadovat.
MMCH, když učila moje babička (ve třicátých letech minulého století), nemohla dávat ani domácí úkoly, protože je děti neměly kdy dělat (po příchodu domů měly plno dalších povinností, byly to vesnické školy). Navíc těm dětem neměl ani kdo doma poradit, část rodičů byla stěží gramotná.
|
|
| kiluvi | 
|
(13.9.2009 0:57:35)
Promiň, Ifčo, ale proč si většina učitelů myslí, že bychom se měli (my, rodiče) s dětmi doma učit? Domácí úkoly jsou v pořádku, ale jen v tom případě, že slouží žákům k zafixování si nového učiva a zároveň učiteli jako ověření, zda žáci probíranému učivu porozuměli.
Rodiče přece nesuplují práci učitele. Zvláště ve vyšších ročnících či na gymnáziích a středních školách už určitě spousta rodičů není schopna svým dětem poradit, protože už dávno zapoměli, co se před x lety učili, když to od školy již nikdy nepotřebovali (mám na mysli hlavně větné rozbory v ČJ a matematiku. Jo, a aby bylo jasno, ve škole jsem nikdy neměla problémy a domácí úkoly psala - nikoliv opisovala! - o přestávce před hodinou.). A navíc, jak (kromě testů a zkoušení) poznáš, že děti Tvému výkladu porozuměli a není již třeba se k probírané látce vracet a znovu ji vysvětlit, když všechny úkoly s nimi dělají rodiče? Tím neříkám, že by se rodiče neměli zajímat o to, co jejich děti dělají ve škole a o výsledky jejich práce.
|
| kiluvi |
|
(13.9.2009 1:07:47)
Jo, i u nás ve třídě si rodiče v prní třídě (teď je ve 3.) po třech měsících na třídní schůzce stěžovali, že dělají s dětmi domácí úkoly 2 - 3 hodiny denně. A nebylo jich zrovna málo. Po té se množství domácích úkolů značně zredukovalo (tak na každý den cca jeden písemný úkol + případně dodělat to, co které dítko zrovna nestíhalo v hodině, přes víkend často bez úkolu).
|
|
| makul | •
|
(13.9.2009 11:53:45)
Opravdu je dost zajímavé, že rodiče nechtějí doma suplovat učitele a učit se s dětmi, protože to je přece práce UČITELE. A proč tedy naopak berou jako samozřejmost, že učitel supluje rodiče a některé děti musí vychovávat. To by přece měli udělat rodiče,ne?
|
| Lída+2 | 
|
(13.9.2009 13:47:03)
MAnul.....já opravdu se nechci doma s dítětem učit denně 2 hodiny,.....kor po tom co v ní sedí 4-5hodin... potřebuju,aby svá " dlouhá"(a myslím to doslova) těla protáhla a nezkřivila se.....aby se jeli projet na kolo a tak....
A proč to píšu...vím, že když byl DAn po operaci a byl 2 týdny doma(naše nejdelší historická absence) míváme klidně i 0hodin nebo do 20 hodin za pololetí u každýho max....
Ale za ty 2 týdny jsem zjistila, že předepsanou výuku účou stihnu se synme udělat právě za ty 2 hodiny..takže pokud někde dítě sedíé 5 hodin ve škole a já to stihnu za 2 a to dítě má ještě 2 hodiny úkol...neudělali ve škole asi NIC!!!!!!
|
| makul | •
|
(13.9.2009 13:52:02)
No Lído, ale ono je trochu rozdíl, učit se doma jen s jedním dítětem a mít ve třídě dětí 20 A hlavně ve škole se zapojují různé soutěže, hry, povídání a podobně
|
| Lída+2 |
|
(13.9.2009 14:22:30)
No to jo....ael asi by těch soutěží mělo být míň...a naučit látku a nenechat to vykládat rodiče...to vidím u kamarádky..syn taky 5. třída 31 dětí.....ona ho učí všechno
Pak mám dallší a ta si zakládá ta jejich úča na tom z každýho předmětu úkol....
Já prostě budu radši, když se mi ty kluci protáhnou a nebudou mít potíže se zádama..., že je seberu a půjdu s nima odpoledne na 2 hodiny do bazénu než je nechám krouit na židli...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| HelenaPa | 
|
(12.9.2009 15:59:26)
Obávám se, že maximální počet hodin v ročníku je pevně dán vyhláškou a škola s ním nemůže nic dělat.
Někde si děti dělají úkoly už v družině.
A souhlasím s tím, že by se synek měl nějak připravovat i doma. V životě taky bude muset plnit úkoly. Čím dřív si začne zvykat na to, že se občas něco musí, byť mu zvykání bude trvat dlouho, tím líp.
|
| Mišyčka a Minimišyčka |
|
(12.9.2009 16:09:40)
Přesně tak, prvňáci mají snad 20 hodin, to vychází každý den do dvanácti, pak jdou do družiny nebo domů. Já osobně bych dítě nenechala dělat úkoly ani v družině, jako učitelka vím, jak to tam vypadá. Ne že by se jim družinářky nevěnovaly, ale jak může za úkol přečíst stránku, když jich tam má dvacet. Taky nemůže nad každým stát, když krouží tužkou elko nebo jiné písmenko. Fakt bych byla raději, aby si moje dítě dělalo úkoly doma. V družině s nima chodí ven, vytvářejí různé výrobky, kreslí si, hrají. Prostě odreagování po škole.
|
| Verča a Katka+Toník+Majda | 
|
(12.9.2009 16:38:06)
tak nevím, ale nad dcerou jsem nikdy nad úkoly neseděla, donesla mi ukázat, co mají dělat, probrali jsme, co udělá a pak to sama dělala, poté donesla k podpisu, pokud to odflákla, tak to napsala znovu. Teď je ve druhý třídě a je to ok, vždyť domácí úkoly mají dělat děti, né rodiče. A určitě nikomu nějaký malý úkoly neuškodí
|
|
| Zuzana + kluk04 + holka06 |
|
(12.9.2009 16:40:51)
Zajímavý. V rozvrhu 1. třídy jisté školy na Praze 6 jsem napočítala 23 hodiny týdně. Možná jsou ty 3 hodiny nepovinné (a tuším, že rodiče něco připlácejí), ale zařazené do rozvrhu (musím přiznat, že se mi to líbí – je to v rozvrhu, opticky to působí jako něco, o čem se nediskutuje).
Jinak úplně nesouhlasím, že bych měla suplovat roli učitele a s dítětem se denně učit. Děti mám dvě, musím taky trochu vydělávat. Připadá mi to přinejmenším trochu neekonomické. Radši bych to prostě nějak přenechala profesionálům
Taky by byla možnost najmout studentku na doučování, ale chybí tam ta atmosféra - moje dítě nejvíc snaží v nějakém kolektivu - jednotlivec u něj nemá autoritu - ještě tak možná tenisový trenér, ale nějaká ženská na nějakou nudnou češtinu to vidím bez šance.
|
| Qwena | 
|
(12.9.2009 17:02:38)
V podstatě máš doma pětileťáka pro kterého nejsi žádnou autoritou a místo toho,že bys to začala řešit,chceš to hodit na školu.Přeci se nemůžu bát toho,že když řeknu takhle malému dítku aby si sedlo a něco udělalo,tak že mě dítko pošle někam a jde za kamarády.To se nejspíš dožiješ toho,že v 8 letech tě při nějakém zákazu pošle do pr.... a ve 12 ti dá přes hubu.
|
| Líza | 
|
(12.9.2009 18:24:34)
Souhlas s Qwenou.
|
|
| Zuzana + kluk04 + holka06 |
|
(12.9.2009 18:45:19)
Qweno,
přesně naopak.
Ve třech letech mi dalo přes hubu, v pěti už jen neposlouchá, v deseti bude jako beránek . Jenom nechci, aby těch příštích pět let proflákal ve svém vzdoru, no.
|
|
|
| 16.5Salám&Lajka14 | 
|
(12.9.2009 17:14:40)
Zuzano,
možná to zbytečně hrotíš, mezi 5ti a 6ti letým dítětem je docela znatelný rozdíl, během toho roku může syn "uzrát"; pro toho mého není autorita celkem nikdo a nic, bojí se jen babičky z otcovy strany, protože používá fyzické tresty (facky) a navic dokáže otravovat nekonečnými výchovnými monology, takže radši udělá co babička chce. Nicméně je schopen a ochoten smířit se s tím, že úkoly do školy se dělají, že se ve škole sedí na zadku a nedělají kraviny, ať už si o učitelce a výuce myslí cokoli. Sice neustále něco zapomíná, ale stížnosti zatím žádné nejsou. 
|
| Zuzana + kluk04 + holka06 |
|
(12.9.2009 18:01:02)
Monty,
trochu jsi mě uklidnila, doktorka mi taky říkala, že mezi 5. a 6. rokem se děti nějak hodně mění.
S tou autoritou – pro našeho kluka taky nemá skutečnou autoritu asi nikdo. Na pokyny je přímo alergickej. Na první pohled by se zdálo, že paní učitelka ve školce má "autoritu" (kluk je hodnej a chválí ho), ale není to tak. Paní učitelka ve školce nemá žádnou autoritu, ale kluk má pud sebezáchovy a sociální inteligenci. Umí si zhodnotit, co se mu víc vyplatí - jaksi sociálně. Natolik ho znám.
Tak jsem si myslela, že bych mu dopřála spíš delší pobyt v prostředí, které je pro něj motivující, a v němž se projevuje dobře, ať už z jakéhokoliv důvodu.
|
| 16.5Salám&Lajka14 |
|
(12.9.2009 19:16:32)
Zuzano,
tak to můžeš být v klidu, přesně to mám doma. Sociální inteligence mu pomáhá fungovat i v prostředí, kterým pohrdá a pokládá za nedůstojné. Protože se mu to "vyplatí". On umí na každého zahrát takové dítě, jaké ten druhý očekává. Ale zas já pro něj celkem autorita jsem, byť ne typicky autoritativní. Poslechne mne, někdy s kecama, ale poslechne.
|
|
| dankga | 
|
(12.9.2009 21:56:17)
Dělat s prvňákem úkoly 2 hodiny je nereálné.
Ale věnovat se mu cca 20 minut, to by šlo, ne?
Mám dojem, že se nechce spíš tobě. Aniž víš, jestli to vám oběma něco dá či to bude otrava... Navíc sedět s ním nad těma úkolama budeš tak půl roku, pak je jen odkontroluješ.
Škola přece nemůže suplovat všechno.
Ano, jsem učitelka. Ale taky matka dvou školáků. A nemyslím si, že bych kvůli úkolům mých dětí musela pracovat na zkrácený úvazek či úplně opustit zaměstnání...
|
| Zuzana + kluk04 + holka06 |
|
(12.9.2009 23:10:18)
dankgo,
kdybys znala naše starší dítě, taky by se ti do toho nechtělo. Jsme s manželem oba VŠ, já jsem vystudovala jazykový obor (mohla bych na děti mluvit anglicky jak česky, angličtinu jsem již zkoušela nějakou hodně zábavnou formou, dohání ho to k zuřivosti), manžel je dokonce původním povoláním učitel matematiky – mohl by ho doučovat matiku, informatiku, ledacos. Dítě má velmi divoký temperament, máme z toho obavy. Nesnáší pokyny, neumí sedět na židli, stačí pár slov a propadne záchvatu vzteku. Zajímá ho jen plavání, fotbal, tenis, kamarádi, letadla, rakety (a dějiny křesťanství nevímproč) všechno ostatní je nuda. Když maluje, používá jen černou a červenou barvu. Maluje většinou ohnivé rakety. Oblečení –nejradši černý. Prostě trochu extrémní. Má ale takovou vlastnost, že se mimo domov dobře ovládá, ve školce úplný beránek - samá chvála. Tak bychom toho chtěli využít a hledáme školu, kde by toho mohl načerpat co nejvíc, abychom se s ním pak doma nemuseli dohadovat. Cožpak je to tak nepochopitelný?
|
| Líza |
|
(13.9.2009 6:05:19)
Zuzano, ale nějak nerozumím tomu, proč jeho "divoký temperament" (temperament se projevuje všude, ne jen doma s rodiči, proto ty uvozovky, já bych to nazvala jinak) nějakým způsobem neřešíte? Tvoje představa, že v deseti bude jako beránek a pak už samá pozitiva a sociální jistoty, protože přece v pěti je s ním lepší pořízení než ve třech, je úsměvná - tedy zvenku, na tvém místě by mě spíš mrazilo. Myslíš, že na tvé dítě se nebudou vztahovat základní biologické vývojové zákony? Myslíš, že není normální, že s pětileťákem člověk vyjde líp než s tříleťákem, ale že nicméně to neznamená, že to dítě nebude mít pubertu???
|
| Zuzana + kluk04 + holka06 |
|
(13.9.2009 15:25:26)
Lízo,
reagovala jsem tak trochu s nadsázkou na Qwenu (obehraná písnička o „autoritě“ a o tom, jak mi dítě postupně přeroste přes hlavu).
Samozřejmě, že si nemyslím, že bude jako beránek. Puberta se dostaví, ale není vůbec jisté, jak tím které dítě propluje - může nás překvapit u zlobivého i u hodného v opačném směru...
Ad: temperament versus spratek nevychovanej. Temperament se nemusí projevovat v každém prostředí, pokud někde nastupuje kontrola. A podobně jako v přírodě - v neznámém prostředí je nejistota, ohroženost, ostražitost, kluk chápe, co se od něj očekává, je to jistější chovat se slušně. Úspěch v cizím prostředí je podmíněný. Doma je láska nepodmíněná, mohou se testovat hranice, není pocit ohrožení.
Ad autorita: nevím, jestli se mi chce mít u dítěte autoritu. Co to vlastně je? Cožpak dítě může vnímat jako přirozenou autoritu člověka kvůli jeho mimořádným vlastnostem? Není to spíš strach z někoho? Strach bych u nás doma zaváděla dost nerada.
Ad puberta: Mám ho snad začít mlátit, abych si zajistila hladký průběh puberty??
A na závěr – mám ještě jedno dítě. Stejná výchova bez „autority“. A je to anděl.
|
| Líza |
|
(13.9.2009 17:27:03)
Zuzano, temperament je jen jeden. A to, že doma nemáte kontrolu, zatímco ji zvládne mít každá učitelka, co má takovejch na starost dvacet, by mi fakt dělalo těžkou hlavu, být na tvém místě. Směšování autority se strachem ve mně vzbuzuje dojem, že nějakej problém s autoritou jako takovou máš třeba ty sama, a proto může doma ta kontrola takhle palčivě scházet - nečtu tě poprvé, vím, co jsi popisovala, že se u vás doma děje. Obvykle to přejdu a mlčím, tentokrát jsem ti k tomu napsala - prostě bych na tvém místě nebyla zas tak v klidu.
A že je dcera při stejných výchovných postupech v pohodě, to mě nepřekvapuje, každé dítě je jiné, právě proto ale není vhodné aplikovat stejné výchovné postupy na všechny děti, respektive myslet si, že když přináší optimální výsledky u dcery, je to to nejlepší i u syna. Ale to je samozřejmě tvoje/vaš věc, v podstatě mi nic do toho není. Upozornila jsem, protože mi to nedalo, tím končím, nemám v úmyslu tě přesvědčovat.
|
| 10.5Libik12 | 
|
(13.9.2009 23:26:44)
Já zakladatelku neznám, ale i kdyby měla nějaký problém, jak jasnozřivá Líza pozná dvojklikem na tomto láskyplném serveru, tím lépe.
Charta lidských práv a další psané( a 21. století snad i nepsané) konvence by měly zajistit v civilizovaném světě rovný přístup ke vzdělání.
Jinými slovy i dítě, které se narodí tupé, liknavé, vychlastané matce (doufám, že zakladatelka chápe, že nemluvím o ní), by se mělo účastnit vzdělávacího procesu v systému, kde nerozhoduje, jak gramotný a odpovědný je jeho papínek a mamka, ale mělo by mít příležitost stíhat i bez svých omezujících rodičů.
Je mi s podivem, že toto je ještě dneska některým lékařským kapacitám nejasné, ale budiž.
Horší je, že je to naprosto cizí i "kompetentním" hlavám šefujícím školství.
Zakladatelko, máš pravdu, tvé dítě má nárok, ale připrav se, že jsi v kelu:)
|
| 10.5Libik12 |
|
(13.9.2009 23:55:29)
Milado, to je pěkné, že jsi naučila dítě mluvit, bavily jsme se o tom, jakou měrou zaměstnat rodiče domácí přípravou do školy a já v duchu svého nejhlubšího přesvědčení (bez ohledu na to, že ráda seru Lízu), že naprosto žádnou, protože to zmenožňuje rovný přístup ke vzdělání. Obecně.
Pokud se děti ve školách nehnou bez toho, že je máti nadře doma malvice a bukvice či co, nezbavíme se nikdy Chánovů například.
|
| 10.5Libik12 |
|
(14.9.2009 0:20:27)
Tvoje situace není to, co řešíme. Jistěže jsou limity, tj. pokud onemocní cikáně z Chánova na 2/3 roku, řešení to nemá a ono je v riti.
Ale pokud je zdrávo a dej Bůh, aby bylo i tvé dítě zdravé, měly by mít stejné možnosti ve škole, byť jedna z matek rozezná malvici a druhá třeba sedí na Borech.
Absolutně to stejně platit nebude a šance do života jednoho ze zmíněných jsou blížící se nule(jiné téma), drásá mě ale, že se průměrně inteligentní jedinec DOVHÁZEjÍCÍ DO ŠKOLY nenaučí číst, protože na to nemá domácí servis.
Je to tak nepochopitelné?
|
|
|
| Vážný | •
|
(14.9.2009 0:17:06)
Myslím si, že to vidíš opačně.
Povinnost vzdělat děti je rodičů. A škola je takovou dopomocí, něco jako preceptor placený ze státních peněz, který v tom POMÁHÁ.
Teprve, když stát usoudí, že to nějací (chánovští) rodiče to nezvládají, může provést afirmativní akce (pozitivní diskriminace) a nahradit, ale jen u těchto žáků, tuto roli rodičů...
|
| 10.5Libik12 |
|
(14.9.2009 0:26:05)
Vážný, a co si tak ty představuješ pod pojmem "rovný přístup ke vzdělání"
Vzdělání(tedy, to, co se dítě naučí) není zdaleka všechno, co potřebuje k zařazení do společnosti. Rodině zbývá široké pole působnosti.
Ale malvice patří škole, zrovna tak jako násobilka a tvrdý s měkkým..
|
| 16.5Salám&Lajka14 |
|
(14.9.2009 0:36:16)
Obávám se, že bez neznalosti druhů plodů krytosemenných rostlin se v životě obejde drtivá většina lidí...
|
| 16.5Salám&Lajka14 |
|
(14.9.2009 0:50:42)
Hmyz zvládnu, pro mne bude největší oříšek matika. A možná i fyzika.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| lipoo | 
|
(13.9.2009 10:05:34)
k těm daným hodinám...v naší třídě je 22hodin týdně.ale z toho ty dvě hodiny navíc je logopedie.
|
|
|
Číst by samozřejmě měly děti spíš doma s někým z rodičů, ale zvlášť ve vyšších třídách nevidím problém v tom, aby si úkoly napsaly v družině, pokud chtějí. U našich mladších dětí to družinářky neviděly rády, pokoušely se to zakazovat, ale s dětmi jsem byla domluvená tak, že si úkoly napíšou, a pokud bude mít družinářka připomínky, má je sdělit mně. Zkus si představit následující: dcera i syn měli dvakrát v týdnu taneční kroužek, který končil v půl šesté. To by jako měli psát úkoly v sedm večer nebo kdy??
O to skutečně nestojím. 
.... co si pamatuji na sebe, tak v osme tride uz to se mnou hodne mlatilo. Proto bych byla rada, kdyby dcera sla na osmitele statni gymnazium a zatim se jevi spise napred, navic je litopadova, tak i tim by mohla mit naskok.
V její náručí
Únik z planety MarsPraha 3 
Ledové sochy na PustevnáchNový Jičín 
Jizerská 17Jablonec n/N 
Setkání sběratelůKroměříž 
K+M+B+Tábor 
Únik z planety Mars
Ledové sochy na Pustevnách
Jizerská 17
Setkání sběratelů
K+M+B+
Bramborová roláda s masem/Simča, dcery *1988 a 1997
Košíčky Mon Cheri/Simča, dcery *1988 a 1997
Čokoládový krém/Simča, dcery *1988 a 1997
Churros/Simča, dcery *1988 a 1997
Banánové omeletky/Simča, dcery *1988 a 1997
Brusinkový punč/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)/
Citronový gel a krém (Lemon curd)/Simča, dcery *1988 a 1997
Tvarohový chesecake/Simča, dcery *1988 a 1997
Dýňoví šneci/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)