Kdy je čas na cizí jazyk?

V otázce, kdy se děti mají začít učit cizí jazyk, se učitelé v podstatě shodují. Ideální doba nastává u většiny žáků ve čtvrté třídě. Přesto nejsou neznámy příklady, kdy se s výukou cizích jazyků začíná již mnohem dříve, některé školy zkouší vyučovat cizímu jazyku již v první třídě. Většinou se sice jedná o vybrané žáky a výuka je nepovinná, je však o ni ze strany rodičů veliký zájem. Také značná část škol s rozšířenou výukou jazyků začíná již po druhé třídě s prvním cizím jazykem. Na druhém stupni si pak žáci volí druhý cizí jazyk.

1. třída – kašička (anglicky: pap)

Ministerstvo školství v poslední době uvažuje o výuce jazyků již od třetí třídy. Také proto si u Výzkumného ústavu pedagogického v květnu zadalo výzkum, který měl názory učitelů a situaci na školách zmapovat. Podle této ankety se nicméně většina učitelů domnívá, že není vhodné začínat s výukou němčiny či angličtiny dříve než ve čtvrtém ročníku. Také oboroví výzkumníci shledávají ideální věk, kdy začít s cizím jazykem, až po dosažení devíti let věku.

Většina učitelů by tedy začátky raději neuspěchala. Najdou se však i tací, kteří sbírají zkušenosti již s čerstvými prvňáčky. Vybíráni jsou ti, kteří se učí rychle a snadno, a mají tedy i výborný prospěch v ostatních předmětech. Ti se mohou v sedmi letech naučit již velice pěkné základy a poměrně bohatou slovní zásobu, která může dosahovat v prvním roce až tři sta cizích slov. Mezi nimi převažují především podstatná jména a jen pár nejdůležitějších sloves, ale už i to stačí k základnímu vyjádření.

Začínat s cizím jazykem u všech dětí by ale bylo absolutně nevhodné. Na prvňáčky čekají jiné, důležitější úkoly. Musí zvládnout přechod do školy a naučit se číst, psát a bohatěji vyjadřovat ve svém mateřském jazyce. Jen nadaní žáci mohou vedle těchto požadavků zvládat ještě cizí jazyk. Jeho výuka proto probíhá nepovinně formou mimoškolních aktivit.

Dvojjazyční analfabeti

Specifická situace u nejmladších žáků je dána jejich počátečními znalostmi v českém jazyce. Nerozumějí ještě mnoha českým slovům, a proto nová slovní zásoba musí být co nejjednodušší. Cizí slova již musí být žákům známa v mateřském jazyce. Zásadní roli hraje samozřejmě fakt, že žáci ještě neumí ani číst a psát v češtině. Jak tedy učit cizímu jazyku?

Jestliže se učitel nemůže spolehnout na znalost písma, měl by vsadit na vizuální a poslechové metody. To konkrétně znamená využívat obrázky jako zástupné symboly slov a k nim přidávat, jak se věc či stav řekne. Žáci v první a druhé třídě mají většinou velmi dobrou paměť a učí se poslechem. Vyučování takto malých žáků by se proto mělo skládat z velké části z písniček, básniček, které se rýmují a snadno zapamatují. Učitelé by měli využít pro tento věk ještě příznačné hravosti a nestydlivosti při dramatizaci jednoduchých situací nebo scének. Vyučující, kteří mají zkušenosti s výukou jazyků již u mladších žáků, zdůrazňují při učení význam pohybu. Žáci vyjadřují, co slova znamenají, a ztvárňují je svým tělem.

Výuka vyžaduje neustálé opakování. Učitel by neměl mít velké nároky, ale zato velikou trpělivost. Musí se smířit s tím, že než se žák slovíčko či frázi naučí, stojí jej to mnoho času. Neustálé opakování a obměňování je na denním pořádku.

Didaktický mariáš

S postupem času, kdy se děti učí číst a psát v češtině, využívají těchto schopností i v cizím jazyce. Není však na místě vysvětlovat gramatická pravidla. Pro žáky ještě nejsou v tomto období podstatná a i bez nich se naučí dorozumět a komunikovat. Pro toto období je prvořadé postupné spojování výslovnostní podoby slov s podobou psanou.

Z pomůcek učitelé využívají obrázkové slovníky, pexesa, nejrůznější druhy karet, nahrávky písniček, básniček a jednoduchých textů, ale také videopořady.

Vyučování by mělo být hravé a názorné. Děti rády hrají karty, oblíbené jsou i hádanky a hry pohybové a dramatické, vybarvování a malování obrázků. Učitelé tak využívají spontaneity a hravosti.

Nutností je časté střídání aktivit, neboť děti se nevydrží delší dobu koncentrovat na jednu aktivitu. Maximální doba, kdy jsou schopné se ještě soustředit, je asi patnáct minut.