škoda

Nemám osobní zkušenost s dyslexií, tak to možná nedovedu tak posoudit, ale mně připadá, že je docela škoda, že vyvozené písmenko nesouvisí s obrázkem -tak třeba "H" sice vypadá jako "žebřík", ale ve slově "žebřík" se vůbec žádné "H" nevyskytuje. Spojení tvaru písmenka se slovem, které přímo na to písmenko začíná, se mi zdá lepší. Tak to například dělá waldorfská pedagogika - děti nejdřív kreslí obrázek a pak v něm najdou písmenko, ale to se v příslušném slově vyskytuje hned na začátku! Například v obrázku plachetnice se najde P, z labutě se stane L a podobně... (Obrázek navíc souvisí s pohádkou, kterou předtím slyší, nekreslí se "jen" kvůli samotnému písmenku.)